Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων πολιτιστικού περιεχομένου στις φυλακές διαμορφώνουν ένα νέο πεδίο δράσης και έρευνας. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διασαφηνίσει το πλαίσιο υλοποίησης των προγραμμάτων, να καταγράψει τα οφέλη της εφαρμογής τους και να διερευνήσει τη συμβολή τους στην εκπλήρωση των στόχων του Σωφρονισμού. Οι άμεσα εμπλεκόμενοι, εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι, καταθέτουν την εμπειρία τους και την οπτική τους παρέχοντας σημαντικές πληροφορίες για την υλοποίηση των προγραμμάτων Τέχνης.
Η διάρθρωση της εργασίας βασίζεται στα τρία ερευνητικά ερωτήματα που αναζητούν τον σκοπό και το πλαίσιο υλοποίησης των πολιτιστικών προγραμμάτων πολιτιστικού περιεχομένου, τα οφέλη που προκύπτουν από την εφαρμογή τους και τη συμβολή τους -ή όχι- στην επίτευξη των στόχων του Σωφρονισμού. Για τις ανάγκες της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα και σχεδιάστηκαν δύο οδηγοί Συνέντευξης: σύμφωνα με τον πρώτο οδηγό διεξήχθησαν δέκα (10) συνεντεύξεις με τους εκπαιδευτές και τα στελέχη του 2ου ΣΔΕ Λάρισας (Γενικό Κατάστημα Κράτησης Λάρισας) και του 3ου ΣΔΕ Θεσσαλονίκης, (Γενικό Κατάστημα Κράτησης Θεσσαλονίκης - Διαβατά) ενώ με βάση τον δεύτερο οδηγό διεξήχθη μία ομαδική συνέντευξη με πέντε (5) εκπαιδευόμενους από το 3ο ΣΔΕ Θεσσαλονίκης.
Από τα συμπεράσματα προκύπτει ότι τα προγράμματα Τέχνης στις φυλακές έγκεινται στην πρωτοβουλία του προσωπικού του σχολείου, το οποίο μεριμνά για τη διαμόρφωση των κατάλληλων συνθηκών και εξασφαλίζει την επιτυχία της υλοποίησής τους. Ακόμη, αποδεικνύεται ότι η εφαρμογή προγραμμάτων πολιτιστικού περιεχομένου έχει πολλαπλά οφέλη για τους κρατούμενους, την κοινότητα της φυλακής αλλά και την κοινωνία εκτός των τειχών. Κυρίαρχη άποψη μεταξύ των εκπαιδευτών και των στελεχών εκπαίδευσης είναι ότι η Τέχνη στα σχολεία των φυλακών υπηρετεί σκοπούς του Σωφρονισμού.
Η εκπόνηση αυτής της εργασίας πηγάζει από την προσδοκία να αναδείξει το τη σημασία της υλοποίησης προγραμμάτων πολιτιστικού περιεχομένου στις φυλακές και την παροχή ερεθισμάτων για περαιτέρω έρευνα και δράση.
The development of cultural educational programs within prisons opens a new field of intervention and research. This paper aims to describe the implementation framework of the programs, record the benefits of their implementation and examine their contribution to achieving the goals of Correction. The people directly involved, educators and students, share their experience and perspective, offering important information on the implementation of Art programs.
The paper is structured on three research questions examining the purpose and framework of implementation of cultural programs, the benefits resulting from their implementation and their contribution – if any – to achieving the objectives of Correction. For the purposes of this research a qualitative approach was selected and two Interview guides were designed: according to the first guide, ten (10) interviews were carried out with educators from the 2nd Second Chance School of Larisa (General Detention Facility of Larisa) and from the 3rd Second Chance School of Thessaloniki (General Detention Facility of Thessaloniki – Diavata), while based on the second guide, a group interview was held with five (5) students from the 3rd Second Chance School of Thessaloniki.
According to the conclusions, it appears the Art programs rely on the initiative of the school personnel, who ensure the conditions favorable to the success of implementation. Also, it is argued that the implementation of cultural programs has multiple benefits for the inmates, the prison community as well as the society in general. A prevailing view shared by educators and administration personnel is that Art in prison schools serves the purposes of Correction.
This paper aspires at promoting the significance of cultural programs implementation in prisons and inspiring further research and action in this direction
Εκπαιδευτικά Προγράμματα Πολιτιστικού Περιεχομένου στα Καταστήματα Κράτησης: Απόψεις Εκπαιδευτών και Εκπαιδευομένων