Κίνητρα και εμπόδια συμμετοχής εκπαιδευτικών σε μεταπτυχιακά προγράμματα στο πλαίσιο της οικονομικής κρίσης. Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Incentives and obtacles for the participation of teachers in post-graduate programmes within the framework of economic crisis. Attitudes and beliefs of Primary Education teachers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπανικολάου, Παναγιώτα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Πανιτσίδου, Ευγενία
  8. Τσουκαλάς, Σπυρίδων
  9. κίνητρα | motivations | εμπόδια | obstacles | μεταπτυχιακά προγράμματα | post-graduate courses | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary Education | οικονομική κρίση | economic crisis
  10. 1
  11. 60
  12. 53
  13. πίνακες,διαγράμματα
    • Τα τελευταία χρόνια έχει παρατηρηθεί μεγάλη αύξηση των ΜΠΣ. Αυτό το φαινόμενο δεν έχει αφήσει ανεπηρέαστο και τον κλάδο των εκπαιδευτικών, οι οποίοι επιλέγουν να συνεχίσουν τις ακαδημαϊκές τους σπουδές ακόμα και κατά τη δύσκολη οικονομική περίοδο που διανύει η Ελλάδα. Η έρευνα αυτή έχει σκοπό να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Π.Ε. για τους παράγοντες υποκίνησης που τους ώθησαν να επιλέξουν ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα και τα εμπόδια που δυσχέραιναν τη συμμετοχή τους. Επίσης, διερευνήθηκε κατά πόσο η οικονομική κρίση επηρέασε αυτήν τους την επιλογή. Το δείγμα της παρούσας έρευνας αποτέλεσαν 150 εκπαιδευτικοί Π.Ε. των νομών Ηλείας και Αχαΐας. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων που επιλέχθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο, το οποίο περιλαμβάνει 22 ερωτήσεις εκ των οποίων οι δύο ήταν ανοιχτού τύπου. Οι κλειστού τύπου ερωτήσεις έχουν διαβαθμιστεί σύμφωνα με την πεντάβαθμη κλίμακα Likert. Πραγματοποιήθηκε παραγοντική ανάλυση και από τα δεδομένα που προέκυψαν καταγράφηκαν τα σημαντικότερα κίνητρα και εμπόδια των εκπαιδευτικών. Επίσης, η οικονομική κρίση αναδείχθηκε ως ένας ακόμα ανασταλτικός παράγοντας που πρέπει να ξεπεράσουν. Τέλος, επισημάνθηκε η ανάγκη παροχής περαιτέρω κινήτρων από το κράτος, ώστε να διευκολύνεται η συμμετοχή των εκπαιδευτικών καθώς έχει διαπιστωθεί ότι η επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού επηρεάζει και το εκπαιδευτικό του έργο.
    • In recent years, there has been a large increase in postgraduate programs. This phenomenon has not left unaffected the field of teachers, who choose to continue their academic studies even during the difficult economic period that Greece is going through. This research aims to examine the views of Primary Education teachers regarding the motivating factors that pushed them to choose a graduate program and the obstacles that made it difficult for them to participate. It was also investigated whether the financial crisis affected their choice. The sample of the present research consisted of 150 Primary Education teachers working in the prefectures of Ileia and Achaia. The data collection tool selected was the questionnaire, which included 22 questions (two of them were open-ended). Closed-ended questions were graded according to the five-point Likert scale. Factor analysis was performed and from the data obtained the most important motivations and obstacles of teachers were recorded. As this study has also shown, the economic crisis has been a challenge that teachers have to face. Finally, it has been indicated that the state needs to provide further incentives to teachers in order to support their further professional development since it seems to be a factor which affects their task.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.