Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτελεί η ανάδειξη των στερεότυπων αντιλήψεων που σχετίζονται με το φύλο σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των έμφυλων στερεοτύπων που σχετίζονται με τον τρόπο συμπεριφοράς, την εξωτερική εμφάνιση, την επίδοση στα μαθήματα, τον τρόπο παιχνιδιού και τις ασχολίες και τα επαγγέλματα των δύο φύλων. Επιπλέον, διερευνάται η επίδραση των πιο σημαντικών παραγόντων (φύλο, ηλικία, σχολική επίδοση, κοινωνικό υπόβαθρο, ύπαρξη ή όχι αδελφιών ίδιου ή διαφορετικού φύλου, μορφή οικογένειας) στην υιοθέτηση έμφυλων στερεοτύπων από τους μαθητές. Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε συμμετείχαν 115 μαθητές της Ε’ και της Στ’ τάξης δημοτικών σχολείων στην πόλη της Λάρισας και ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο. Από την ανάλυση που πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS, διαπιστώθηκε η ύπαρξη έμφυλων στερεοτύπων σε όλα τα πεδία αναζήτησης που επιλέχθηκαν να εξεταστούν. Μεταξύ άλλων, για τον τρόπο συμπεριφοράς εντός της τάξης οι μαθητές πιστεύουν πως τα αγόρια είναι πιο άτακτα και προσέχουν λιγότερο από τα κορίτσια, ενώ για την επίδοση στα μαθήματα τα αγόρια πιστεύουν σε μεγαλύτερο βαθμό πως τα ίδια σε σχέση με τα κορίτσια έχουν καλύτερη επίδοση στα Μαθηματικά και στη Γλώσσα. Επίσης, η πλειονότητα των μαθητών έχει την πεποίθηση πως τα αγόρια μαλώνουν πιο εύκολα, είναι πιο ανταγωνιστικά μεταξύ τους, πιο θαρραλέα και πιο ακατάστατα από τα κορίτσια, ενώ τα κορίτσια είναι πιο νοικοκυρεμένα, κουτσομπολεύουν περισσότερο και είναι πιο ευαίσθητα από τα αγόρια. Ειδικότερα, παρατηρήθηκε η τάση τόσο των αγοριών όσο και των κοριτσιών να υποστηρίζουν το δικό τους φύλο. Τέλος, όσον αφορά στους παράγοντες που εξετάζονται παρατηρήθηκε πως υπάρχει διαφοροποίηση στην υιοθέτηση έμφυλων στερεοτύπων ανάλογα με την ηλικία, τη σχολική επίδοση, το κοινωνικό υπόβαθρο,την ύπαρξη ή όχι αδελφιών ίδιου ή διαφορετικού φύλου, καθώς και τη μορφή της οικογένειας των μαθητών.
The purpose of the present study is to indicate the stereotypes regarding the gender of Primary Education students and specifically, with gender stereotypes related to behavior, appearance, school progress, gaming mode as well as hobbies and occupation of both sexes. In addition, the study examines the effect of the most important factors (sex, age, school performance, social background, the presence or absence of siblings of the same or different sex, family form) upon students’ assumption of sex stereotypes. In the research, that took place, 115 students of the 5th and 6th class of primary schools of the city of Larissa participated and the questionnaire was used as the research tool. The analysis that took place, using the SPSS statistical instrument, showed that there are sex stereotypes in all search fields. Among others, regarding students’ behavior in the classroom, the latter believe that boys are naughtier and pay less attention than girls do, while considering school performance, boys believe that they are better than girls at Maths and Language. Furthermore, the majority of the students believe that boys engage in fights more easily, they are more competitive, braver and untidier than girls are, whereas girls are tidier, they gossip more and they are more sensitive than boys. Specifically, it came to the researcher’s attention that both boys and girls support their own sex. Finally, as regards to the factors under discussion, the study revealed a differentiation in the assumption of sex stereotypes according to age, school performance, social background, presence or absence of siblings of the same or different sex, as well as the pupils’ family form.
Φύλο και Στερεοτυπικές Αντιλήψεις μαθητών Δημοτικού Σχολείου