Διερεύνηση απόψεων στελεχών εκπαίδευσης για τις προοπτικές εφαρμογής του θεσμού Μαθητείας στα Δημόσια Ι.Ε.Κ. Μελέτη περίπτωσης των Δ.Ι.Ε.Κ. Νομού Θεσσαλονίκης

Investigation the educational stuff prospects of applying apprenticeship in the Public Vocational Institutes. A case study on the Public Vocational Institutes of Thessaloniki Regional Unity. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χούρης, Γεώργιος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 145
  7. Κουτρουβίδης , Παναγιώτης
  8. Καραγιαννοπούλου , Ευαγγελία
  9. Μαθητεία | Apprenticeship | Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης | Vocational Training Institutes | εναλλασσόμενη κατάρτιση | alternance training | επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση | vocational education and training | συνεχιζόμενη εκπαίδευση και κατάρτιση | continuing education and training | διά βίου μάθηση | lifelong learning
  10. 4
  11. 69
  12. 51
  13. Περιέχει : πίνακες 3, διαγράμματα 3
    • Ο θεσμός της Mαθητείας στα Ι.Ε.Κ. νομοθετήθηκε το 2017 και τη ίδια περίοδο επιχειρήθηκε η πιλοτική εφαρμογή του εκπαιδευτικού πλαισίου με μειωμένη δυστυχώς συμμετοχή των επιχειρήσεων. Οι παραπάνω συνθήκες δημιούργησαν εύλογο προβληματισμό αναφορικά με τη χρησιμότητα εφαρμογής της Μαθητείας αλλά και την αποτελεσματικότητα του θεσμικού πλαισίου. Η θεματολόγια παρουσιάζει σαφή πρωτοτυπία καθώς αποτελεί την πρώτη ερευνητική προσπάθεια με στόχο τον προσδιορισμό της χρησιμότητας της Μαθητείας στα Ι.Ε.Κ., την αξιολόγηση του βαθμού ετοιμότητας των εμπλεκομένων φορέων αλλά τον εντοπισμό των πιθανών δυσκολιών εφαρμογής της. Μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης μελετήθηκαν οι δυνατότητες εφαρμογής αντιστοίχων εκπαιδευτικών πολιτικών σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Εν συνεχεία, διερευνήθηκαν με πρωτογενή έρευνα οι απόψεις στελεχών εκπαίδευσης (διοικητικών υπαλλήλων και εκπαιδευτών) για τη χρησιμότητα εφαρμογής της Μαθητείας αλλά και για την αναζήτηση των παραγόντων οι οποίοι δρουν ανασταλτικά στην εφαρμογή της. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχτηκε η ποιοτική μέθοδος. Το Μάιο του 2018 διενεργήθηκαν δώδεκα ημιδομημένες συνεντεύξεις στελεχών εκπαίδευσης στα Δ.Ι.Ε.Κ. του Νόμου Θεσσαλονίκης τα οποία επιλέχθηκαν σαν μελέτη περίπτωσης. Η θεματική ανάλυση των πρωτογενών δεδομένων συνάδουν με τα βιβλιογραφικά ευρήματα καθώς οι ερωτώμενοι υποστήριξαν τη χρησιμότητα εφαρμογής της Μαθητείας υπογραμμίζοντας τη δυνατότητά της να διασυνδέει την κατάρτιση με την απασχόληση. Παράλληλα, προσδιορίστηκε η ευθύνη όλων των εμπλεκομένων μερών αναφορικά με τις ενέργειες διασφάλισης της ποιότητάς της και καταγράφηκαν πιθανοί περιορισμοί και εμπόδια εφαρμογής των προγραμμάτων Μαθητείας. Τα κυριότερα από αυτά σχετίζονταν με την ταυτόχρονη εφαρμογή του προγράμματος πρακτικής άσκησης, την έλλειψη ενημέρωσης των εμπλεκομένων φορέων, την έλλειψη χρηματοδοτικών ή άλλων κινήτρων στις επιχειρήσεις, τις γραφειοκρατικές διαδικασίες αλλά και τον ανεπαρκή σχεδιασμό του προγράμματος. Τα παραπάνω ευρήματα επιβεβαίωσαν σχετικά συμπεράσματα στα οποία κατέληξε και η βιβλιογραφική ανασκόπηση και μπορούν να αξιοποιηθούν από στελέχη εκπαίδευσης και διαμορφωτές εκπαιδευτικής πολιτικής με στόχο την ενδυνάμωση του θεσμού της Μαθητείας στα Δ.Ι.Ε.Κ. Παράλληλα, αισιοδοξούμε η παρούσα μελέτη να αποτελέσει αφορμή για περαιτέρω προβληματισμό και μελλοντικές ερευνητικές προσπάθειες.
    • The institution of apprenticeship in the Vocational Institutes came into force in 2017 and, in the same year, there was a pilot application of the educational framework, which, however, was characterized by limited participation of businesses. Such situation raised an anticipated concern about the usefulness of apprenticeship, as well as the effectiveness of the educational framework. The work presented in this thesis constitutes the first ever conducted research work aiming to investigate the usefulness of apprenticeship in Vocational Institutions, the degree of preparedness of the participating partners, as well as potential difficulties in its being applied. An extensive literature review was carried out for investigating the potential of applying respective educational policies across the several European countries. Furthermore, the original study included investigation of the views of the educational staff (both trainers and administrative staff) about the usefulness of apprenticeship and potential prohibiting factors in its being applied. This study was a qualitative study through the use of a semi-structured interview. The study sample consisted of twelve members of staff of Public Vocational Institutions of Thessaloniki and their views were recorded as a case-series study. Thematic analysis of primary data found results similar to those that have been reported in the literature. Most of the participants supported the usefulness of apprenticeship, pointing out its potential to connect training with employment. Moreover, the particular share of responsibility of all the involved parts, concerning the quality assurance of the apprenticeship programmes, was determined. Furthermore, several limitations and obstacles being present in the implementation of apprenticeship programmes were recorded. The study showed that such obstacles are related to simultaneous running of the apprenticeship programmes with the teaching programmes; lack of adequate information towards the participating businesses; lack of funding or other motives for the participating businesses; bureaucratic procedures; and inadequate planning of whole framework of apprenticeship. The findings were in accordance with those presented in other similar studies reported in literature. These findings may be useful to educational staff, as well as education policy makers for the appropriate replanning and the enforcement of apprenticeship in the Public Vocational Institutions of Greece. It is also believed that the present study will constitute the motive for further speculation and the conducting other studies on this topic.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.