Abrahamsson, K., Davis, M. & Fray, R. (1999). Εκπαίδευση ενηλίκων, Κοινωνική και οικονομική λειτουργία. Πάτρα: ΕΑΠ.
Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη διερεύνηση των αντιλήψεων και απόψεων των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε διαπολιτισμικά σχολεία της περιοχής των Σαπών στο Νομό Ροδόπης, σχετικά με τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Στόχος είναι η προσφορά χρήσιμων πληροφοριών σχετικά με τις επιμορφωτικές τους ανάγκες, όπως οι ίδιοι τις αντιλαμβάνονται.
Η έρευνα υλοποιήθηκε κατά το διάστημα Μαΐου-Ιουνίου 2019 και περιλαμβάνει 39 εκπαιδευτικούς, οι οποίοι κατά την διεξαγωγή της εργάζονταν στα διαπολιτισμικά σχολεία των Σαπών.
Ως εργαλεία συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν το ερωτηματολόγιο και η συνέντευξη. Πρόκειται για ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου αποτελούμενη από ποιοτικά χαρακτηριστικά μέσω της χρήσης ημι-δομημένης συνέντευξης, η οποία εφαρμόστηκε σε ερευνητικό δείγμα τεσσάρων εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε διαπολιτισμικά σχολεία της κωμόπολης των Σαπών. Η έρευνα κατέγραψε τις ανάγκες των εκπαιδευτικών του δείγματος για επιμόρφωση δείχνοντας ότι το μεγαλύτερο ποσοστό αυτών θα ήθελαν να επιμορφωθούν σε θέματα που αφορούν την διδακτική μεθοδολογία και την διγλωσσία. Εξετάστηκαν παράγοντες όπως οι προϋπάρχουσες γνώσεις και δεξιότητές τους σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης που έδειξαν πως οι περισσότεροι εξ αυτών θεωρούν πως έχουν ένα πολύ καλό επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων. Επιπλέον, παρήχθησαν αποτελέσματα που εντοπίζουν τις προσδοκίες τους από την παρακολούθηση ενός επιμορφωτικού προγράμματος, ζητήματα που μπορεί να επηρεάσουν την απόφασή τους για συμμετοχή ή μη σε επιμόρφωση καθώς και στοιχεία που αφορούν τον σχεδιασμό και την υλοποίηση των προγραμμάτων.
Εν τέλει, ήρθαν στην επιφάνεια οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις επιμορφωτικές τους ανάγκες καθώς και οι γενικότερες απόψεις τους για ζητήματα που αφορούν την συμμετοχή, την οργάνωση και τη λειτουργία των επιμορφωτικών προγραμμάτων.
In this paper, the main topic of research is the perceptions and opinions of teachers working in intercultural schools in the area of Sapes in the Rodopi about their educational needs. This is a quantitative survey using a questionnaire consisting of qualitative features through the use of a semi-structured interview, which was applied to a research sample of four teachers who teach at intercultural schools in the town of Sapes. The survey recorded the needs of the sample educators for training, indicating that the majority of them would like to receive training on subjects related to didactic methodology and bilingualism. Factors such as their pre-existing knowledge and skills in intercultural education have been examined, showing that most of them have a very good level of knowledge and skills. In addition, results have been generated that identify their expectations of attending a training program, issues that may affect their decision to participate in or not in training as well as information on the design and implementation of the programs. Finally, teachers perceptions about their training needs and their general views on issues related to the participation, organization and operation of the training programs came to light.
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΩΝ ΣΑΠΩΝ