Ιστορίες Ζωής Εκπαιδευτών Ενηλίκων: Η εκπαίδευση μεταναστών-προσφύγων ως μετασχηματιστική εμπειρία για τους συμμετέχοντες εκπαιδευτές

Life Stories of Adult Educators: Teaching adult immigrants-refugees as a transformative experience for the participating educators. (english)

  1. MSc thesis
  2. Ραμαντζά, Ευτυχία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 123
  7. Γαλατά, Παρασκευή-Βίβιαν
  8. Γαλατά, Παρασκευή-Βίβιαν | Δεληγιάννης, Δημήτριος
  9. Προσφυγική Κρίση | Μετασχηματίζουσα Μάθηση | Ιστορίες Ζωής Εκπαιδευτών Ενηλίκων | Προγράμματα Εκπαίδευσης Μεταναστών-Προσφύγων
  10. 2
  11. 47
  12. 170
  13. 0
    • Το θέμα της παρούσας μελέτης αναμετράται με τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας Μάθησης του Jack Mezirow. Με ερευνητικό όχημα τις ιστορίες ζωής εκπαιδευτών ενηλίκων που εργάστηκαν σε δομές εκπαίδευσης προσφύγων, ως ποιοτικό εργαλείο κριτικού αναστοχασμού, επιχειρήσαμε να αποτυπώσουμε τον τρόπο με τον οποίο επέδρασε στην ευρύτερη οπτική τους η αλληλεπίδραση με την ετερότητα. Στόχος της εν λόγω έρευνας είναι να αποκαλύψει αν οι προηγούμενες θεωρήσεις των εκπαιδευτών μετασχηματίστηκαν, λόγω της επαφής-ανταλλαγής με τους πρόσφυγες, διερευνώντας τις πρότερες παραδοχές τους και διαπιστώνοντας αν σημειώθηκε αλλαγή θεώρησης, όχι μόνο ως προς την εκπαιδευτική πρακτική αλλά και την ευρύτερη αντίληψή τους για τον Κόσμο και τον ίδιο τους τον εαυτό. Η μελέτη της βιογραφίας των τεσσάρων εκπαιδευτριών που συμμετείχαν στην έρευνα αποκαλύπτει ότι πράγματι η εμπειρία της πολυπολιτισμικής τάξης προσφέρει ευκαιρίες κριτικού αυτοστοχασμού και μπορεί να οδηγήσει σε μετασχηματιστικές εμπειρίες τον εκπαιδευτή, προσφέροντας ευκαιρίες μάθησης, βελτίωσης των εκπαιδευτικών και διαπολιτισμικών του ικανοτήτων, αλλά και διευρύνοντας του ορίζοντες του. Τα πορίσματα της παρούσας μελέτης που χρήζει περεταίρω έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που παρέχονται στην ευάλωτη ομάδα των προσφύγων αλλά και στον σχεδιασμό επιμορφωτικών προγραμμάτων που θα προετοιμάζουν κατάλληλα τους υποψήφιους εκπαιδευτές, ώστε να αποβάλλουν δυσλειτουργικές απόψεις και προκαταλήψεις.
    • The subject of this study deals with Mezirow' s Transformative Learning Theory. Using life stories of adult educators who worked in refugee education structures as a qualitative research tool of critical reflection, we attempted to record how their contact with refugees influenced their wider perspective. The purpose of this research is to reveal whether educators’ past beliefs have been transformed through interaction with refugees by exploring their previous hypotheses and seeing whether there has been a change of vision not only in educational practice but also in their broader view about the world and themselves. The biography study of the four teachers interviewed reveals that multicultural class experience offers opportunities for critical consciousness and can lead educators to transformational experiences by giving them opportunities to learn, improve their educational and intercultural skills and broaden their horizons. The findings of this study, that need further research, can be used to improve the educating programs provided to the vulnerable group of refugees as well as to design training programs that will properly prepare the prospective educators to eliminate dysfunctional beliefs and prejudices.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.