Επαγγελματισμός στην εκπαίδευση: Η συμβολή της ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης

Professionalism in education: The contribution of in-service training (english)

  1. MSc thesis
  2. Αβραμίδου, Σοφία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 127
  7. Παναγιωτόπουλος , Γεώργιος
  8. Παναγιωτόπουλος , Γεώργιος | Ρωτίδη, Γεωργία
  9. επαγγελματισμός και professionalism | ενδυνάμωση επαγγελματισμού και empowerment of professionalism | ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση και in-service training | επαγγελματισμός εκπαιδευτικού και teacher professionalism
  10. 4
  11. 53
  12. 65
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχείρησε να αναδείξει το ζήτημα της ενδυνάμωσης του επαγγελματισμού του εκπαιδευτικού μέσω της ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης. Προς επίτευξη του σκοπού αυτού διερευνήθηκαν οι απόψεις εκπαιδευτικών τόσο μέσα από ποιοτική ερευνητική προσέγγιση με τη λήψη συνεντεύξεων σε δείγμα 3 εκπαιδευτικών όσο και μέσα από ποσοτική προσέγγιση με τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων σε δείγμα 83 εκπαιδευτικών. Σε πρώτη φάση διερευνήθηκαν τα στοιχεία (δεξιότητες, χαρακτηριστικά) που κατά τους εκπαιδευτικούς συνθέτουν την εικόνα του επαγγελματία εκπαιδευτικού. Στη συνέχεια εξετάστηκε ο βαθμός ενίσχυσης των στοιχείων αυτών μέσω των διαδικασιών ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης. Τέλος διερευνήθηκαν οι παράγοντες που μπορεί να εξασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα στις διαδικασίες ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης. Σύμφωνα με τα ευρήματα ο επαγγελματισμός συνδέθηκε με τη γνώση, με προσωπικές και διαπροσωπικές δεξιότητες του εκπαιδευτικού καθώς και με άλλα επαγγελματικά χαρακτηριστικά από τα οποία μέσω των ενδοϋπηρεσιακών επιμορφώσεων φαίνεται να ενισχύονται κυρίως οι γνώσεις και οι διαπροσωπικές δεξιότητες. Ως παράγοντες που συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα των επιμορφωτικών διαδικασιών εντοπίστηκαν στοιχεία που σχετίζονται κυρίως με την ανταπόκριση στις εκπαιδευτικές ανάγκες, την ενεργητική συμμετοχή και το σεβασμό της προσωπικότητας των εκπαιδευόμενων. Τα συμπεράσματα κατέληξαν ότι στο πλαίσιο της ενδυνάμωσης του επαγγελματισμού, υπάρχει ανάγκη να στραφεί η προσοχή των φορέων επιμόρφωσης στην επαρκή ενίσχυση όλων των δεξιοτήτων του εκπαιδευτικού και όχι να γίνεται επικέντρωση σε μέρος αυτών. Επίσης διαπιστώθηκε σύνδεση της επιτυχίας των επιμορφωτικών διαδικασιών με την τήρηση των βασικών αρχών του πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • This diploma thesis has attempted to highlight the issue of empowering teachers’ professionalism through in-service training. In order to achieve this purpose, teachers' views were investigated both through a qualitative research approach by interviewing a sample of 3 teachers and through a quantitative approach by completing questionnaires in a sample of 83 teachers. In the first phase investigated the elements (skills, characteristics) which according to teachers compose the image of the professional teacher. Then examined the extent of reinforcement of these elements through in-service training processes. Finally, investigated the factors that can ensure efficiency in in-service training processes. According to the findings, professionalism was associated with knowledge, with the teacher's personal and interpersonal skills as well as with other professional characteristics, through which in-service training mainly strengthens knowledge and interpersonal skills. As factors contributing to the effectiveness of training processes, identified elements which were mainly found to responding to educational needs, active participation and respect for the personality of trainees. The findings concluded that in the context of empowering professionalism, there is a need to bring the attention of training providers in sufficient amplification of all the skills of teaching and not be concentrating on parts of them. At the same time, the success of the training processes was associated to the compliance to the basic principles of Adult Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.