Οι αντιλήψεις των μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ για την ανατροφοδότηση των γραπτών εργασιών και η σχέση των αντιλήψεων αυτών με τα επίπεδα αυτοεκτίμησής τους.

HOU postgraduates’ perceptions of feedback on their assignments and the relation between their perceptions and the levels of their self-esteem. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρεντίφης, Ηλίας
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 123
  7. Ράικου, Αναστασία
  8. Ράικου, Αναστασία | Μέγα, Γεωργία
  9. Ανατροφοδότηση | Feedback | Γραπτές εργασίες | Written assignments | Αυτοεκτίμηση | Self-esteem | Συναισθηματική επιρροή | Emotional influence | Χρησιμότητα ανατροφοδότησης | Usefulness of feedback | ΕΑΠ | HOU
  10. 1
  11. 26
  12. 59
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων: Σχεδιασμός, οργάνωση και αξιολόγηση προγραμμάτων / Δ. Βεργίδης & Θ. Καραλής.
    • Σημαντικό μαθησιακό εργαλείο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί η ανατροφοδότηση που παρέχουν στις εργασίες των φοιτητών οι καθηγητές, καθώς μπορεί να επηρεάσει συναισθηματικά τους φοιτητές, αλλά και να συμβάλλει στη βελτίωση της μαθησιακής τους πορείας. Από την άλλη η αυτοεκτίμηση αντικατοπτρίζει την προσωπική, αλλά και συναισθηματική στάση που έχουμε προς τον εαυτό μας και αποτελεί ένα σημαντικό παράγοντα διαμόρφωσης της προσωπικότητάς μας. Στόχος της διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει τις αντιλήψεις των μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ ως προς τον βαθμό της συναισθηματικής επιρροής, αλλά και ως προς τη χρησιμότητα της ανατροφοδότησης που λαμβάνουν από τις γραπτές τους εργασίες, καθώς και τον βαθμό συσχέτισης των αντιλήψεων αυτών με τα επίπεδα αυτοεκτίμησής τους. Τα ερευνητικά μας ερωτήματα αφορούσαν στη συναισθηματική επιρροή, στη χρησιμότητα της ανατροφοδότησης, στην αυτοεκτίμηση των φοιτητών και στον βαθμό συσχέτισης αυτών. Η βασική μας μεθοδολογική προσέγγιση ήταν η ποσοτική μέθοδος και το εργαλείο συλλογής των δεδομένων ήταν ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Το δείγμα μας προέκυψε από βολική δειγματοληψία και αποτελείτο από 201 φοιτητές των μεταπτυχιακών προγραμμάτων Εκπαίδευση Ενηλίκων και Επιστήμες της Αγωγής της σχολής Ανθρωπιστικών σπουδών του ΕΑΠ. Από τις αναλύσεις των δεδομένων προέκυψε ότι οι μεταπτυχιακοί φοιτητές επηρεάζονται συναισθηματικά από την παρεχόμενη ανατροφοδότηση και τη θεωρούν χρήσιμη, εφόσον αυτή καλύπτει τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες και τους βοηθά στην περαιτέρω βελτίωσή τους. Ωστόσο, δεν διαπιστώθηκε ότι υπάρχει συσχετισμός των επιπέδων της αυτοεκτίμησης με τη συναισθηματική επιρροή από την ανατροφοδότηση που λαμβάνουν. Αντίθετα, βρέθηκε ότι υπάρχει σημαντική συσχέτιση ανάμεσα στα επίπεδα της αυτοεκτίμησης και τη χρησιμότητα της ανατροφοδότησης.
    • An important learning tool in distance learning education is the feedback that teachers provide to students' assignments, as it can emotionally affect students, but also contribute to improving their learning path. On the other hand, self-esteem reflects our personal and emotional attitude towards ourselves and is an important factor in shaping our personality. The aim of the dissertation is to examine the perceptions of postgraduate students at the HOU regarding the degree of emotional influence, as well as the usefulness of the feedback they receive from their written assignments, as well as the degree of correlation of these perceptions with the levels of their self-esteem. Our research questions related to emotional influence, the usefulness of feedback, the self-esteem of students and their degree of correlation. Our basic methodological approach was the quantitative method and the data collection tool was a questionnaire with closed-ended questions. Our sample resulted from convenience sampling and consisted of 201 postgraduate students in the Faculty of Humanities at the HOU attending the courses of Adult Education and Education Sciences. Data analysis has shown that postgraduate students are emotionally affected by the feedback provided and consider it useful as long as it meets their educational needs and helps them further improve. However, it has not been established that there is a correlation between levels of self-esteem and emotional influence from the feedback they receive. Instead, it was found that there is a significant correlation between levels of self-esteem and the usefulness of feedback.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές