Διερεύνηση απόψεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τον ρόλο του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου ως Εκπαιδευτή Ενηλίκων στην επαγγελματική τους εξέλιξη

Investigating secondary school teachers' views on the Educational Coordinator's role as an Adult Educator in their professional development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δημοπούλου, Στασινή
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Καλοκύρη, Βασιλεία
  8. Καλοκύρη , Βασιλεία | Καγιαβή, Μαρία
  9. Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου | Εκπαιδευτής Ενηλίκων | Educational Coordinator | Adult Educator | Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης | Secondary school teachers | επαγγελματική εξέλιξη | professional development
  10. 3
  11. 56
  12. 15
  13. Πίνακες και γραφήματα
    • Στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα μετά την κατάργηση του θεσμού του Σχολικού Συμβούλου, καθιερώνεται ο θεσμός του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου ως στελέχους της εκπαίδευσης. Η θέση του απαιτεί τη συνεργασία με φορείς της εκπαίδευσης και αποτελεί τον συνδετικό κρίκο ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και την επίσημη εκπαιδευτική πολιτική. Οι αρμοδιότητές του ως επιμορφωτή των εκπαιδευτικών του προσδίδουν την ιδιότητα του Εκπαιδευτή Ενηλίκων. Σε αυτό το πλαίσιο θα αναλύσουμε τις πτυχές του ρόλου του λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του ως εκπαιδευτή ενηλίκων, με την ανταπόκρισή του στην πράξη στον ρόλο αυτό και τη συμβολή του στην αναβάθμιση του ρόλου των εκπαιδευτικών. Επομένως, σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τον ρόλο του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου ως Εκπαιδευτή Ενηλίκων στην επαγγελματική τους εξέλιξη. Η περιγραφική έρευνα βασίστηκε στην πολυμεθοδική προσέγγιση (τριγωνοποίηση) με δεδομένα ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας. Τα εργαλεία που αξιοποιήθηκαν ήταν το ερωτηματολόγιο ατομικής συμπλήρωσης και η ημιδομημένη συνέντευξη αντίστοιχα. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από εκατό (100) εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Μεσσηνίας. Επίσης, οκτώ (8) εκπαιδευτικοί παραχώρησαν συνέντευξη στην ερευνήτρια. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα χαρακτηριστικά του εμψυχωτή, του συμβούλου-καθοδηγητή και του συνεργάτη θεωρούνται πρωταρχικής σημασίας για τους εκπαιδευτικούς του δείγματος. Επίσης, θεωρούν ότι ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου προσπαθεί να ανταποκριθεί στον ρόλο του εκπαιδευτή στην πράξη. Επιπλέον, τονίζεται ότι είναι αναγκαία η επιμόρφωσή του και οι ακαδημαϊκές σπουδές στις αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και ένας μεγάλος αριθμός του δείγματος θεωρεί ότι πρέπει η πιστοποίηση στην ΕΕ να συμπεριλαμβάνεται στα κριτήρια επιλογής για τη θέση του ΣΕΕ. Ως απόρροια των αποτελεσμάτων, συμπεραίνουμε ότι ο ΣΕΕ είναι ένας σύγχρονος εκπαιδευτής ενηλίκων με δυνατότητες εξέλιξης του ρόλου του μέσα από επιμορφωτικές δράσεις σχετικές με την επιστήμη του και την Εκπαίδευση Ενηλίκων. Ο εμπλουτισμός των γνώσεων και των δεξιοτήτων του συμβάλλει στην αναβάθμιση του ρόλου του ως εκπαιδευτή και στην επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.
    • After the abolition of the institution of the School Counselor, the institution of the Educational Coordinator is established in the greek educational system. The specific post requires cooperation with educational institutions and mediation between the teachers and the official educational policy. He acquires the quality of Adult Educator as a teachers’ trainer. In this framework we are going to analyze the aspects of his role by taking into consideration teachers’ views on his characteristics as an Adult Educator. Moreover, we will observe if he responds successfully to the educator’s role in reality and if he contributes to the upgrading of teachers’ role in education. Consequently, the aim of this thesis is to investigate secondary school teachers’s views on the Educational Coordinator’s role as an Adult Educator in their professional development. The descriptive research was based on the triangulation approach combining quantitative and qualitative research. The techniques used for data collection were the questionnaire and the semi-structured interview respectively. The questionnaire has been completed by a hundred (100) secondary school teachers and eight (8) teachers have been interviewed. All of them have been teaching at schools of the prefecture of Messinia. The results of the survey showed that the characteristics of the animator, the counselor-instructor and the collaborator are of utmost importance for the Educational Coordinator to function as an educator of adults. The sample of secondary school teachers also think that he tries to respond to the role of the educator in reality. Moreover, it is stressed that it is essential for the Educational Coordinator to take further training and academic studies in the principles of Adult Education and a great number of teachers think that the particular qualification should be added to the formal qualifications needed for the post. Consequently, it is deduced that the Educational Coordinator is a contemporary Adult Educator with a great potential of his role through training sessions concerning his science and Adult Education. The enrichment of his knowledge and skills contributes to the advancement of his role as an educator and the professional development of teachers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.