Λαϊκό Πανεπιστήμιο, Λαϊκό Γυμνάσιο, μη τυπική εκπαίδευση, κίνητρα συμμετοχής, Εκπαίδευση Ενηλίκων | Popular University, Folk High School, non-formal education, Motives for participation, adult education
Τα κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων σε προγράμματα είναι σημαντική πτυχή της εκπαίδευσης ενηλίκων. Η παρούσα μελέτη διερεύνησε το ιδιαίτερο πλαίσιο του Λαϊκού Πανεπιστημίου που λειτουργεί στο Δήμο Ελευσίνας, τα κίνητρα συμμετοχής σε αυτό καθώς και πώς ιεραρχούνται ανάλογα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ενήλικα.
Η παραπάνω διερεύνηση αποφασίστηκε να γίνει προς δύο κατευθύνσεις και με δύο διαφορετικές μεθόδους. Η ποσοτική προσέγγιση έγινε με εργαλείο ερωτηματολόγιο που συνέλεξε δεδομένα σχετικά με τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων εκπαιδευομένων και τα κίνητρα που τους παρωθούν στο πρόγραμμα. Η ποιοτική συλλογή δεδομένων έγινε με λήψη ατομικής συνέντευξης από την υπεύθυνη του Λαϊκού Πανεπιστημίου Ελευσίνας (Λαϊκό Πανεπιστήμιο Ελευσίνας) και συμπληρωματικά από την υπεύθυνη του Δημοτικού Ελεύθερου Λαϊκού Πανεπιστημίου Περιστερίου. Οι συνεντεύξεις έδωσαν στοιχεία σε σχέση με το πλαίσιο των οργανισμών, τα κίνητρα δημιουργίας τους αλλά και τα κίνητρα που οδηγούν τους ενήλικοι σε αυτούς.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα εσωτερικά κίνητρα είναι κυρίαρχα στην εμπλοκή ενός ενήλικα σε αυτά τα προγράμματα. Ειδικότερα η αγάπη για τη γνώση και η επιθυμία για επικοινωνία είναι οι βασικοί παρωθητικοί παράγοντες. Από την πλευρά των υπευθύνων των οργανισμών ο στόχος τους όταν δημιούργησαν τα προγράμματα, ήταν η προσφορά γνώσης με βαθύτερο στόχο να οδηγηθεί το άτομο σε μια νέα ορθότερη ατομική οπτική που θα τον καταστήσει περισσότερο συμμετοχικό στην τοπική κοινωνία. Μεγάλη έμφαση δίνεται όπως φάνηκε κα από τις δύο πλευρές στην ελευθερία σε πολλαπλό επίπεδο που χαρακτηρίζει τα προγράμματα.
The adults’ incentives for participation to projects is a significant factor of adult education. The present research investigated the special context of folk high school that operates in the Municipality of Elefsina. Moreover, it investigated the motivations for participating to this program and the way these motivations are classified, depending on the specific characteristics of each adult.
The above-mentioned investigation was carried out to two directions and was accomplished by using two different methods. We used a questionnaire for the quantitative approach. This questionnaire collected data concerning the characteristics of the adults trainees and their incentives that appealed them to the program. The quality collection of data was achieved through an individual interview by the woman who is in charge of the Folk High School of Elefsina and at a next stage by the woman who is in charge of the Folk High School of Peristeri. The interviews provided information concerning the context of the organizations, the reasons for their creation but also the incentives that lead the adults to them.
The results of the study indicated that the inner incentives are dominant to the adult’s involvement to these programs. More specifically, love for knowledge and the desire for communication are the fundamental motivating factors. As far as the people who are responsible for these organizations are concerned, their purpose was the offer of knowledge in order for the person to acquire a new, more correct individual point of view that will enable him/her to be more active to the local society. As it became apparent , a great deal of emphasis is given to the freedom that characterizes the programs in a multiple level.
Το Λαϊκό Πανεπιστήμιο Ελευσίνας προφίλ και κίνητρα εμπλοκής ενηλίκων στο πρόγραμμα του