Πώς αντιλαμβάνονται οι γονείς το ρόλο τους σε σχέση με το σχολείο και πώς οι εκπαιδευτικοί το ρόλο των γονέων σε σχέση με το σχολείο σύμφωνα με τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας Μάθησης

  1. MSc thesis
  2. Καψιτίδου, Αικατερίνη
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 190
  7. Τσιμπουκλή, Άννα
  8. Τσιμπουκλή , Άννα | Καγιαβή, Μαρία
  9. Μετασχηματίζουσα Μάθηση, ρόλος γονέα, συνεργασία σχολείου- οικογένειας, προτάσεις για τη βελτίωση της συνεργασίας σχολείου- οικογένειας | Tranformative Learning Theory, parent role, collaboration between school and family, suggestions for the collaboration school- parents
  10. 5
  11. 52
  12. 63
  13. 1 εικόνα, 1 πίνακας
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αντικείμενο της παρούσας ερευνητικής εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των παραδοχών των γονέων και των εκπαιδευτικών για το πώς αντιλαμβάνονται το ρόλο του γονέα στο ελληνικό Δημοτικό Σχολείο υπό το πρίσμα της Μετασχηματίζουσας Μάθησης. Ειδικότερα, θα διερευνηθούν οι απόψεις τους σχετικά με το ρόλο που διαδραματίζουν οι γονείς γενικά στην εκπαίδευση του παιδιού αλλά και σε σχέση με το σχολείο. Επιπλέον θα διερευνηθεί η συνεργασία σχολείου και οικογένειας καθώς και παράγοντες που διευκολύνουν ή δυσχεραίνουν αυτή τη σχέση και τα οφέλη που προκύπτουν από μια καλή συνεργασία. Τέλος, μέσα από τις εμπειρίες τους θα κάνουν μια ανασκόπηση στη στάση των δικών τους γονιών, στη δική τους στάση και τι προτείνουν για να βελτιωθεί η συνεργασία σχολείου και οικογένειας. Γενικά έχουν πραγματοποιηθεί πάρα πολλές έρευνες με επίκεντρο τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς στο εξωτερικό αλλά και στην Ελλάδα και καλύπτουν πολλές πτυχές. Η παρούσα εργασία εστιάζει ταυτόχρονα σε γονείς και εκπαιδευτικούς στο ελληνικό δημοτικό σχολείο μελετώντας τις παραδοχές τους και από πού πηγάζουν σύμφωνα με τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας Μάθησης. Τα ευρήματά της προσθέτουν επιπλέον γνώση στη συγκεκριμένη θεωρία αφού είναι η μοναδική που εστιάζει ταυτόχρονα σε γονείς και εκπαιδευτικούς στο δημοτικό σχολείο. Για τις ανάγκες της παρούσας εργασίας επιλέχθηκε ένα 12/θέσιο Δημοτικό Σχολείο σε αναπτυγμένη τουριστικά περιοχή κοντά στην Αθήνα. Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε ποιοτική μεθοδολογική έρευνα και για τη συλλογή δεδομένων ημι- δομημένες συνεντεύξεις με τρεις γονείς και τέσσερις εκπαιδευτικούς ύστερα από πιλοτική έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε δυο γονείς και έναν εκπαιδευτικό, όλοι του ίδιου σχολείου. Τα αποτελέσματα δείχνουν το σπουδαίο ρόλο που μπορεί να έχει ο γονέας στο σχολείο. Οι περισσότεροι γονείς, συνήθως οι μητέρες, εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία επιφανειακά και οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν την εμπλοκή τους μέχρι το σημείο που θα καθορίζουν οι ίδιοι. Και οι δυο πλευρές έχουν κάποιες δυσλειτουργικές απόψεις σχετικά με τη μεταξύ τους σχέση, οι οποίες μπορούν να αλλάξουν μέσω της Μετασχηματίζουσας Μάθησης.
    • ABSTRACT The subject of this research is to investigate the views of parents and teachers and how they understand the role of the parent in a greek primary school according to Tranformative Learning Theory. In particular, it will explore their views about the role of the parent in general and in comparison to the school. Furthermore, this study will examine the coοperation between the school and the parents and also the limiting and facilitating factors and the benefits of a good coοperation. In the end, through their experiences they will make a review in the role of their parents, their role and they will suggest what to do both sides to succeed a good coorperation. In general there are many researches about teachers and parents abroad but also in Greece and they cover many aspects of this subject. This particular research focuses at the same time both to parents and teachers in a greek primary school studying their assumptions and where they came from according to the theory of Tranformative Learning. The findings are important for this particular theory because it is unique in this field focusing simultaneously to parents and teachers of a primary school. For the needs of this research, the study took place in a primary school near Athens. We followed a qualitative methodological approach for this research and the collection of data happened through semi- structures interviews with three parents and four teachers after a pilot research that happened to two parents and one teacher of the same school. The results of the research showed the signifigant role of the parents who can play in the school. Most of the parents, especially mothers, involve in the educational progress only on surface and the teachers want them to participate to the point they choose. Both sides have dysfunctional opinions for their relationship, which can be changed through Tranformative Learning Theory.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές