Διερεύνηση των απόψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων για τη διαδικασία πιστοποίησής τους από τον ΕΟΠΠΕΠ και τη σύνδεσή της με το ρόλο τους

Investigation of Adult Educators’ views on the process of certification by EOPPEP and its connection with their role (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΟΥΡΝΑΒΙΤΗ, ΕΙΡΗΝΗ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 202
  7. ΠΑΥΛΗ-ΚΟΡΡΕ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΠΑΥΛΗ-ΚΟΡΡΕ, ΜΑΡΙΑ | ΑΝΑΓΝΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ
  9. Εκπαιδευτής Ενηλίκων | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Πιστοποίηση Εκπαιδευτών | Ρόλος του Εκπαιδευτή | διαδικασία πιστοποίησης | εξετάσεις πιστοποίησης | τράπεζα θεμάτων | adult educator | adult education | teacher certification, | role of trainer | certification process | certification exams | topic bank
  10. 3
  11. 42
  12. 10
  13. Περιέχει πίνακες
    • Σε μια κοινωνία που αλλάζει με γοργούς ρυθμούς, υλοποιούνται όλο και περισσότερα προγράμματα Διά Βίου Μάθησης προκειμένου να αναπτυχθεί το άτομο πολύπλευρα. Σημαντική θέση ως προς την επίτευξη αυτού του σκοπού κατέχουν οι εκπαιδευτές των προγραμμάτων αυτών, που εκπαιδεύονται κατάλληλα για να ασκήσουν το δύσκολο έργο του Εκπαιδευτή Ενηλίκων. Για να διασφαλιστεί η ποιότητα του έργου τους, θεσπίστηκαν εξετάσεις, οι οποίες, μέσα από συγκεκριμένη διαδικασία, προσφέρουν πιστοποίηση της εκπαιδευτικής επάρκειας, πιστοποιώντας τις γνώσεις των εκπαιδευτών και παρέχοντάς τους το δικαίωμα να εργαστούν σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων χρηματοδοτούμενα από δημόσιους πόρους. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των απόψεων πιστοποιημένων Εκπαιδευτών Ενηλίκων για τη διαδικασία πιστοποίησής τους από τον αρμόδιο φορέα, που είναι ο ΕΟΠΠΕΠ, και για τη σύνδεση της πιστοποίησης αυτής με το ρόλο που έχει ο εκπαιδευτής ενηλίκων στη μαθησιακή διεργασία. Συγκεκριμένα, η έρευνα εστιάζει στις απόψεις τους για το ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων, για τη συνολική διαδικασία των εξετάσεων και για το αν βοηθάει η συμμετοχή τους στη διαδικασία προετοιμασίας για τις εξετάσεις και η πιστοποίησή τους στην αποτελεσματικότερη άσκησή του ρόλου τους. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση, ώστε να υπάρξει καλύτερη κατανόηση της συλλογιστικής πορείας των απόψεων των εκπαιδευτών. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη για να συλλεχθούν αναλυτικότερες πληροφορίες από τους συμμετέχοντες. Για να γίνει τριγωνοποίηση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκαν και συνεντεύξεις με αξιολογητές των εξετάσεων πιστοποίησης.Τα αποτελέσματα της μελέτης καταδεικνύουν, από τη μία μεριά, την ανάγκη ύπαρξης της πιστοποίησης των εκπαιδευτών ενηλίκων, και, από την άλλη, την ανάγκη αναδιοργάνωσης της ήδη υπάρχουσας διαδικασίας, προκειμένου να ανταποκρίνεται στις Αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Η παρούσα μελέτη επιδιώκει να εμπλουτίσει τα αποτελέσματα προηγούμενων ερευνών, να αποτελέσει απαρχή για μεγαλύτερη διερεύνηση της σύνδεσης της διαδικασίας πιστοποίησης με το ρόλο των εκπαιδευτών ενηλίκων και να συμβάλει στη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου συστήματος πιστοποίησης.
    • In a rapidly changing society, more and more Lifelong Learning programs are being implemented in order to develop the person on a multifaceted basis. An important position in achieving this goal is given by the trainers of these programs, trained appropriately to carry out the difficult task of the Adult Educator. In order to ensure the quality of their work, they have passed exams which, through a specific process, offer certification of educational competence, certifying the knowledge of trainers and giving them the right to work in public resources -funded adult education programs. The aim of this study is to investigate the views of certified Adult Educators on their certification process by the competent body, EOPPEP, and to connect this certification to the role of the adult educator in the learning process. In particular, the research focuses on their views on the role of the adult educator, on the examination process, and on whether the examinations and certification help into a more effective exercise of their role. The qualitative approach was chosen to carry out the research so as to better understand the views of the trainers and their rationale. The semi-structured interview was used as a data collection tool to gather more detailed information from certified adult educators. In order to triangulate the results, interviews were conducted with evaluators of the certification examinations. The results of the study demonstrate, on the one hand, the need for certification of adult educators and, on the other hand, the need to reorganize the existing process in order to respond to the Adult Education Principles. This study seeks to enrich the results of previous studies, to be the starting point for further exploring the link between the certification process and the role of adult educators, and to contribute to the creation of an integrated certification system.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.