Διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών/τριών του ΕΑΠ σχετικά με την ενεργοποίηση των αυτορρυθμιστικών μηχανισμών στην εκπόνηση των γραπτών εργασιών ως παράγοντα επιτυχίας σε περιβάλλον εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Investigating the views of the students of the EAP on the activation of the self-regulatory mechanisms in the written assignments as a factor of success in a distance education environment (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χρύσανθου, Βιργινία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 62
  7. Κολοκυθά, Μαγδαληνή
  8. Βορβυλάς, Γεώργιος | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. ακαδημαϊκή επιτυχία | γραπτές εργασίες | αυτο-αποτελεσματικότητα | αυτονομία | αυτορρύθμιση
  10. 2
  11. 45
  12. 10
  13. 0
    • Η παρούσα έρευνα σχεδιάστηκε για να ερμηνεύσει την ενεργοποίηση των αυτορρυθμιστικών μηχανισμών μάθησης κατά την εκπόνηση των γραπτών εργασιών ως παράγοντα για την επιτυχή ολοκλήρωση ενός προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση η αυτορρύθμιση των διδασκομένων καθίσταται πολύ σημαντικός παράγοντας σε σύγκριση με τις συμβατικές εκπαιδευτικές μεθόδους. Ως μελέτη περίπτωσης επιλέχθηκε το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Δείγμα αποτέλεσαν οι 10 μεταπτυχιακοί φοιτητές της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών των προγραμμάτων «Σπουδές στην Εκπαίδευση» και «Εκπαίδευση Ενηλίκων». Για τον σκοπό της έρευνας επιλέχθηκε η εφαρμογή ποιοτικής μεθοδολογικής προσέγγισης και ως ερευνητικό εργαλείο η ημιδομημένη συνέντευξη. Από την εφαρμογή της ποιοτικής μεθοδολογικής προσέγγισης οι φοιτητές εξήγησαν πως οι γραπτές εργασίες τους επιτρέπουν να αναπτύξουν τους αυτορρυθμιστικούς παράγοντες της μάθησής τους, να λάβουν ενημερότητα για τη μαθησιακή τους πορεία, να ενισχύσουν την αυτο-αποτελεσματικότητά τους με αποτέλεσμα να έχουν περισσότερες πιθανότητες να ολοκληρώσουν επιτυχώς το μεταπτυχιακό πρόγραμμα που παρακολουθούν.
    • The purpose of this study was to examine the development of self-learning mechanisms through written assignments as a factor to succeed in a distance education program. In distance education self-regulation of students becomes a very important factor compared to conventional education methods. The Hellenic Open University was selected as a case of study. The subjects of the research were 10 graduate students of the School of Humanities of the programs "Studies in Education" and "Adult Education". For the purpose of the research, a qualitative methodological approach and a half-structured interview, as a research tool were chosen. At the application of the qualitative methodological approach the students explained that their written assignments allows them to develop the self-regulatory factors of their learning, to get informed about their learning path, to enhance their self-efficacy and thus have a greater chance of successfully completing the postgraduate program they are attending.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.