Ανθρώπινα Δικαιώματα | Human Rights | Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα | Human Rights’ Education | Οικονομικά και Κοινωνικά ανθρώπινα δικαιώματα | Financial and Social Human Rights | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Second Chance Schools | Γνώσεις, Δεξιότητες/ Ικανότητες, Στάσεις | Knowledge, skills /abilities, attitudes
2
52
26
Περιέχει πίνακες
Αντικείμενο της παρούσας μελέτης αποτελεί η διερεύνηση της προώθησης των κοινωνικών και οικονομικών ανθρωπίνων δικαιωμάτων δεύτερης γενιάς στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Πάτρας.
Οι λόγοι έρευνας του συγκεκριμένου αντικειμένου εστιάζονται κυρίως στο γεγονός πως, μολονότι τα ανθρώπινα δικαιώματα βρίσκονται στο επίκεντρο του παγκόσμιου ενδιαφέροντος, εξαιτίας κυρίως των καταπατήσεών τους, δεν παρατηρείται αντίστοιχο ενδιαφέρον για την ένταξη αυτών στις επίσημες ελληνικές εκπαιδευτικές πολιτικές σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Και τούτο, παρόλο που διεθνείς οργανισμοί, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών, μέσω συμφώνων, διακηρύξεων και ψηφισμάτων προωθούν σθεναρά, ιδίως τις τελευταίες τρεις δεκαετίες, πολιτικές που σχετίζονται με την προώθηση και εφαρμογή της εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Ένα είδος εκπαίδευσης που απευθύνεται σε κάθε εκπαιδευόμενο, ανεξαρτήτου ηλικίας, φύλου, φυλής και θρησκείας και το οποίο μπορεί να οδηγήσει στην ενεργή/ό πολιτ(ε)ιότητα. Επιπλέον, έχοντας υπόψη μας το γεγονός πως η έρευνα σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας βρίσκεται σε πρωτόλειο στάδιο, η παρούσα ερευνητική μελέτη είναι πιθανό να δώσει τροφή για περαιτέρω σχετικές έρευνες, καθώς και για συζήτηση και προτάσεις σε ζητήματα που έχουν στον πυρήνα τους τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας.
Το δείγμα της έρευνας αποτελούν 79 εκπαιδευόμενοι (Α και Β κύκλου σπουδών) που κατά το δεύτερο τετράμηνο του σχολικού έτους 2015-2016 φοιτούσαν στο ΣΔΕ Πάτρας. Τα ερευνητικά δεδομένα αντλούνται μέσω ημιδομημένου ερωτηματολογίου ανοικτού και κλειστού τύπου ερωτήσεων, με το οποίο επιχειρείται να ερευνηθεί τόσο η συχνότητα και οι τρόποι διαπραγμάτευσης των συγκεκριμένων δικαιωμάτων στο σχολικό πρόγραμμα όσο και το είδος της προώθησης και της τυχόν υπεράσπισης αυτών στην καθημερινή ζωή και πρακτική των εκπαιδευομένων.
Βάσει, λοιπόν, των αποτελεσμάτων της έρευνας διαπιστώνεται ότι η συχνότητα διαπραγμάτευσης στα περισσότερα εξεταζόμενα ανθρώπινα δικαιώματα κυμαίνεται σε χαμηλά επίπεδα. Παρόμοια εικόνα παρατηρείται και στα αποτελέσματα σχετικά με τη συχνότητα διαπραγμάτευσης αυτών στους περισσότερους γραμματισμούς, οι δείκτες των οποίων κυμαίνονται περίπου στα ίδια χαμηλά επίπεδα. Άξιο αναφοράς είναι το γεγονός πως οι ερωτώμενοι του Β κύκλου φαίνεται πως έχουν ασχοληθεί περισσότερο τόσο με τα εν λόγω δικαιώματα στο σύνολό τους όσο και στο σύνολο των γραμματισμών, συγκριτικά με τους εκπαιδευόμενους του Α κύκλου. Αυτό παρατηρείται, συνάμα, και στις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις στάσεις που έχουν αποκομίσει και αναπτύξει από την ενασχόλησή τους με τα ανθρώπινα δικαιώματα στη σχολική ζωή.
Εντούτοις, παρά το γεγονός πως η διαπραγμάτευση των οικονομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων δεύτερης γενιάς μέσω των γραμματισμών κυμαίνεται σε χαμηλά επίπεδα, οι απαντήσεις των εκπαιδευομένων στις ανοιχτές ερωτήσεις που σχετίζονταν με περαιτέρω προτάσεις για την ενασχόλησή τους με τα ανθρώπινα δικαιώματα τόσο στη σχολική ζωή όσο και στην καθημερινότητα φανερώνουν το ενδιαφέρον τους για το θέμα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
The subject matter of this research is the investigation of the promotion of second generation human rights, the social and financial ones, in the Second Chance School of Patras.
The research of the specific subject focuses mainly on the fact that despite the human rights are nowadays in the center of global interest, due to their violation, there is not a similar interest for their implementation in the official Greek educational policies in all the grades of education. And this is the case in spite the fact that international organizations, especially during the last three decades, like United Nations through agreements, declarations and resolutions strongly promote policies that have to do with the promotion and the implementation of Human Rights Education which is a type of education that addresses every trainee regardless of age, sex, race and religion and can lead to active citizenship.
The control group of this research composes of 79 trainees (1st and 2nd training courses). All of them were trainees in the Second Chance School of Patras. The research data are being drawn through a semi-structured questionnaire of open and closed questions. With this questionnaire an attempt is carried out to investigate both the frequency distribution and the ways of negotiation of the above mentioned specific rights in the school curriculum as well as the form of promotion and support of them in the trainees' daily lives and practice.
Based on the results of this research, we conclude that the frequency of the negotiation in the most inspected human rights hovers in low standards. It is worth mentioning that the respondents of the second training circle have dealt much more with the human rights in their total as well as in the total of the literacy offered in the daily schedule compared with the trainees of the first training "circle".
However, despite the fact that the negotiation of the financial and social rights through literacy ranges in low standards, the trainees' answers in open questions that had to do with further suggestions for the negotiation of the human rights both in school life and in their daily routine reveal their interest for the issue of human rights.
Moreover, by taking into consideration as our data the synthesis of the trainees' population, the research of the way and the frequency distribution of the negotiation of the financial and social rights, is probably going to give the feedback for further research as well as debates and suggestions for the improvement of the trainees.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
H ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΠΑΤΡΑΣ - Identifier: 86642
Internal display of the 86642 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
