Η Εκπαίδευση Ενηλίκων αποτελεί ένα κλάδο που τα τελευταία χρόνια βρίσκεται σε συνεχή εξέλιξη στην Ελλάδα αλλά και γενικότερα στην Ευρώπη. Στο συγκεκριμένο χώρο δραστηριοποιείται μεγάλος αριθμός εκπαιδευτών, λόγω της σημαντικής ανταπόκρισης ενήλικων εκπαιδευομένων για συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία, με αποτέλεσμα να είναι έντονο το ενδιαφέρον τους για τις συνθήκες συστηματικής ενασχόλησής τους στον κλάδο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Μέσα από αυτή την εξέλιξη οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων καλούνται να διασφαλίσουν αλλά και να αποσαφηνίσουν τον ενεργό ρόλο που έχουν. Η γενικότερη εκπαιδευτική αντίληψη που διακατέχει τους Εκπαιδευτές Ενηλίκων σχετικά με το ρόλο τους, καθορίζεται από πλήθος παραγόντων, γεγονός το οποίο καθιστά το εύρος των απόψεών τους αρκετά μεγάλο. Άλλωστε, οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων λόγω έλλειψης επαγγελματοποίησης του κλάδου προέρχονται από διαφορετικούς χώρους με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Η έννοια της επαγγελματοποίησης εισχωρεί όλο και περισσότερο στη συνείδηση των ενδιαφερόμενων και αποτελεί σημείο αναφοράς για την ύπαρξη επιμόρφωσης και πιστοποίησης, τον τρόπο αποφυγής προβλημάτων και αποτροπής επαγγελματικών ανασφαλειών και γενικότερα την επιτυχή άσκηση του ρόλου που αναλαμβάνουν.
Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο τη διερεύνηση των απόψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται την προσπάθεια επαγγελματοποίησης και το ρόλο τους στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Επίσης, εξετάζεται αν η αντίληψή τους αυτή συνδέεται με το καθεστώς απασχόλησής τους (αποκλειστική ή μη απασχόλησή τους ως εκπαιδευτές μη τυπικής Εκπαίδευσης Ενηλίκων).
Η έρευνα διεξήχθη με τη συμβολή Εκπαιδευτών Ενηλίκων από διάφορες περιοχές της Ελλάδος και ποικίλες ειδικότητες απασχόλησης. Χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος προσέγγισης καθώς κρίθηκε καταλληλότερη προκειμένου οι συμμετέχοντες να εκφράσουν τις απόψεις τους. Εργαλεία συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν οι συνεντεύξεις με ανοικτού τύπου ερωτήσεις οι οποίες διεξήχθησαν τηλεφωνικά.
Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν την ύπαρξη εμπεριστατωμένης άποψης και συνειδητών επιλογών και αποφάσεων από τους Εκπαιδευτές Ενηλίκων σχετικά με το ρόλο τους και τις ανάγκες που έχουν για την αναβάθμιση των προσόντων τους. Επίσης, καταγράφηκαν οι ενστάσεις τους για το επαγγελματικό καθεστώς που διέπει τον κλάδο και η εναπόθεση των ελπίδων τους για βελτίωση των συνθηκών εργασίας τους στην πιθανότητα επαγγελματοποίησης.
Τέλος, η συμβολή της συγκεκριμένης μελέτης στην κεκτημένη γνώση εστιάζεται σε τρεις τομείς: α) στον εμπλουτισμό των αποτελεσμάτων προγενέστερων μελετών, β) στην καταγραφή των συνθηκών απασχόλησης που επικρατούν σήμερα στο συγκεκριμένο πεδίο, ως απόρροια και των οικονομικών συγκυριών που διέπουν την Ελλάδα και γ) στην κοινοποίηση των αποτελεσμάτων στους κατάλληλους φορείς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, με στόχο την κατάλληλη αξιοποίησή τους.
The Adult Education is a sector which in recent years is in constant evolution in Greece and in Europe generally. In this area a high number of teachers, due to the significant response of adult learners to participate in the educational process, making it the intense interest in the conditions worked systematically in the Adult Education sector. Through this development the Adult Educators are required to ensure and to clarify the active role they have. The general educational concept that pervades adult educators on their part, is determined by many factors, which makes the range of their views quite large. Besides, owing to the fact that adult educators lack professionalization of the sector they emanate from different places with different characteristics. The concept of professionalization penetrates more and more in the minds of stakeholders and is a reference point for the existence of training and certification, how to avoid problems and prevent professional insecurities and generally successful exercise of the role they undertake.
This research aims to investigate the Adult Trainers views on how they perceive the effort professionalization and their role in Adult Education.. Also, it is investigated whether their perception is linked to their employment status (the exclusive or non-employment as non-formal Adult Education instructors).
The survey was conducted with the contribution of Trainers from various regions of Greece and of various employment skills. Qualitative method approach was used as it was deemed more appropriate in order for participants to express their views. Data collection tools were the interviews with open-ended questions which were conducted by telephone.
The survey results showed a complete view and conscious decisions choice of Adult Educators on their role and needs to upgrade qualifications. Their objections were also recorded for the professional status governed by the industry and the deposition of their hopes for improved working conditions in the probability professionalization.
Finally, the contribution of this study of the embedded knowledge focuses on three areas: a) enriching the results of previous studies, b) record of employment conditions currently prevailing in the field, and as a result of economic conditions governing Greece and c) communicating the results to the appropriate Adult Education bodies, with aiming at their proper utilization.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΤΗΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΟΥΣ - Identifier: 86637
Internal display of the 86637 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
