Η παρούσα εργασία αποτελεί Διπλωματική Εργασία στο πλαίσιο των σπουδών μου στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Εκπαίδευσης Ενήλικων της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου. Η εργασία αφορά τη διερεύνηση των απόψεων γυναικών Ρομά ως προς τη σημασία της εκπαίδευσης στη ζωή τους. Στο πλαίσιο αυτό μελετήθηκαν τα εμπόδια και τα κίνητρα που αντιμετωπίζουν αναφορικά με τη συμμετοχή τους στο κοινωνικό αυτό αγαθό.
Η φυλή των Ρομά αποτελεί μια φυλή με ιστορία, που επέζησε μέσα στο χρόνο και εντάχθηκε άλλοτε επιτυχώς και άλλοτε ανεπιτυχώς μέσα στις σύγχρονες κοινωνίες. Πρόκειται για μια φυλή με ιδιαίτερες παραδόσεις και αυστηρούς κανόνες, που δεν έδινε - και εξακολουθεί σε κάποιο βαθμό να μη δίνει - μεγάλη σημασία στη μόρφωση και ιδιαίτερα στην εκπαίδευση. Κατάφερε μέχρι και σήμερα να διασώσει τις παραδόσεις και τα έθιμα της λόγω των αυστηρών αντιλήψεων των μελών της και της πίστης τους, στην τήρηση αυτών των στερεοτύπων που προκύπτουν από αυτές τις αντιλήψεις. Το μεγαλύτερο ποσοστό των Ρομά εξακολουθεί να κατέχει μέχρι και σήμερα βασική εκπαίδευση και να παρουσιάζει χαμηλό ενδιαφέρον στην απόκτηση περισσότερων γνώσεων.
Ωστόσο στο παραπάνω πλαίσιο, οι γυναίκες Ρομά είναι αυτές που επιδεικνύουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τη μόρφωση και την εκπαίδευση κάτι που φαίνεται να αυξάνεται με την πάροδο των χρόνων. Αξίζει να σημειωθεί πως υπάρχει ένα μικρό αλλά σημαντικό ποσοστό γυναικών Ρομά που έχουν καταφέρει να ολοκληρώσουν την δευτεροβάθμια εκπαίδευση και σπουδές στην τριτοβάθμια και συνεχίζουν να ενδιαφέρονται για την παρακολούθηση ειδικών σεμιναρίων. Παρόλα αυτά συχνά σε μεγάλο ποσοστό των γυναικών Ρομά, οι οικογενειακές υποχρεώσεις, η φτώχεια, η συνήθεια και η τήρηση των παραδόσεων - γάμοι σε νεαρή ηλικία -, είναι βασικοί παράγοντες που ωθούν τις γυναίκες να σταματήσουν νωρίς το σχολείο και να μη καταφέρουν να διδαχθούν επαρκώς ακόμη και απλή γραφή και ανάγνωση. Οι επιδράσεις του χαμηλού μορφωτικού επιπέδου είναι πολλαπλές και αντανακλώνται στα υψηλά ποσοστά ανεργίας που εμφανίζονται στη συγκεκριμένη ομάδα ενώ φαίνεται ότι πολλές ενήλικες γυναίκες Ρομά παρουσιάζουν έντονη επιθυμία για μόρφωση και συμμετοχή σε εκπαιδευτικές διαδικασίες που δεν είχαν την ευκαιρία να βιώσουν σε νεαρή ηλικία. Στην παρούσα έρευνα εξετάζουμε ποια είναι τα εμπόδια αλλά και τα κίνητρα που επηρεάζουν τις γυναίκες Ρομά ώστε να διαμορφώσουν την αντίληψή τους απέναντι στην εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, εξετάζουμε παράγοντες όπως τις οικογενειακές πιέσεις και την παράδοση, τα οικιστικά προβλήματα, τον ρατσισμό και την οικονομική δυσχέρεια ώστε να διαμορφώσουμε μια εικόνα για το αν αυτοί οι παράγοντες επηρεάζουν τις γυναίκες Ρομά ώστε αυτές να διαμορφώσουν θετική ή αρνητική αντίληψη για εκπαίδευση.
Η βασική μας υπόθεση είναι ότι το κύριο εμπόδιο των γυναικών Ρομά σε σχέση με τη συμμετοχή τους στην εκπαίδευση είναι ότι οι επηρεάζονται από τα στερεότυπα της κουλτούρας τους που αφορούν στη γυναίκα και τη θέση της και ότι αντίστοιχα, κίνητρο για την διαμόρφωση μιας θετικής αντίληψης και στάσης αποτελεί η θετική αντίληψη των γονέων και του στενού οικογενειακού περιβάλλοντος για το αγαθό της εκπαίδευσης.
Η έρευνα που υλοποιήθηκε ακολουθεί το ποιοτικό μεθοδολογικό παράδειγμα και βασίζεται σε ανοικτές ημι-δομημένες συνεντεύξεις με γυναίκες Ρομά ενώ για την επαλήθευση της υπόθεσή μας πραγματοποιήθηκε και μια σειρά από ανοιχτές συνεντεύξεις εκπαιδευτών με εμπειρία στην εκπαίδευση της συγκεκριμένης ομάδας που μελετήθηκε.
Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν την αρχική μας υπόθεση. Ο ρόλος της γυναίκας αποδεικνύεται πως ακόμη και σήμερα μέσα το αξιακό σύστημα των Ρομά θέτει τη γυναίκα σε υποβαθμισμένο - περιορισμένο ρόλο και προσδιορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τους άντρες της οικογένειας ενώ προτεραότητα των γυναικών είναι η φροντίδα του σπιτιού και των παιδιών.
Η έρευνα μας ανέδειξε την αγάπη της πλειοψηφίας των γυναικών για τη μόρφωση και την απόκτηση γνώσεων και τρόπων καλής συμπεριφοράς, παρά το ότι πολύ μικρό ποσοστό των γυναικών καταφέρνει να αποκτήσει απολυτήριο Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Και αυτό είναι βέβαια αναμενόμενο, αφού όπως φάνηκε από την έρευνα οι οικογενειακές υποχρεώσεις των γυναικών όλων των ηλικιών κάθε οικογένειας Ρομά και οι παραδόσεις αποτελούν τροχοπέδη για την εκπαίδευση τους.
Από την έρευνα προκύπτει επίσης ότι η οι γυναίκες Ρομά θέλουν μεν να τηρούν το αξιακό σύστημα, ωστόσο οι νεότερες και μάλλον λιγότερο παραδοσιακές Ρομά έχουν έντονη την επιθυμία για περισσότερη ελευθερία και ανεξαρτησία (προσωπική, επαγγελματική, οικονομική).
Αξιόλογο είναι το γεγονός πως πλέον οι νεότερες γυναίκες Ρομά επιζητούν την μόρφωση καθώς ήδη έχουν αντιληφθεί πως πρόκειται όχι μόνο για ένα βασικό εφόδιο για την αναζήτηση εργασίας, αλλά και για ένα τρόπο με τον οποίο θα καταφέρουν να βελτιώσουν την αυτοαντίληψη τους κι άρα την θέση τους στην κοινωνία που ζουν.
Τέλος, οι νεότερες γυναίκες Ρομά έχουν καταλάβει τα θετικά και τα αρνητικά της νοοτροπίας της φυλής τους, γι' αυτό και επιθυμούν να αλλάξουν τουλάχιστον όσα σχετίζονται με το γάμο σε νεαρές ηλικίες, με τις προγαμιαίες σχέσεις, με την θέση της γυναίκας μέσα στην οικογένεια κ.α. Θέλουν κι αυτές να ακολουθήσουν τους σύγχρονους ρυθμούς ζωής και να απαλλαγούν από τις προκαταλήψεις χρόνων που ισχύουν για τους Ρομά.
This research is a thesis of my studies in Adult Education Master Degree Program of Hellenic Open University. The aim of thesis was to assess the aspects of Roma women in regard to the importance of education in their lives. In this context we studied the barriers and incentives that they face, in response to their participation in this social good.
Roma people have great history that has survived through time. Their culture has distinct traditions and strict rules, which do not give great importance to education and aggravate their efforts to familiarize with the social framework. The majority of Roma currently has the basic education and indicates low interest in acquiring more knowledge.
In the light of the above, Roma women show more interest in education and training which seems to be increased over the years. It is worth to mention that, a small but significant percentage of Roma women have managed to complete secondary and higher education and continue to care for their participation in seminars. However, often a large percentage of Roma women confront family responsibilities, poverty, the habit and the respect of traditions and marriage at a young age. These key factors lead women to quit school early and they are not able even to learn reading and writing. The low education level has multiple effects that are reflected in high unemployment rates. It seems that many Roma women adults demonstrate a strong desire for education and participation in educational procedures in which they don’t have the chance to experience at an early age. The aim of the present dissertation is to investigate the obstacles and incentives that affectRoma women in order to shape their perception towards education. Specifically, we consider factors such as family pressures and tradition, the housing problems of racism and financial status to shape a picture of whether these factors positively or negatively affect Roma women and act as a hindrance to their education
Τhe basic assumption is that a supportive family environment plays a great role to
create a positive perception towards education In regard to the hindrances that these
women face, the core assumption is that the prejudices of Roma culture on the position of woman contribute to a high drop-out-rate from schools and education.
The research was carried out following the qualitative methodological example and
based on open semi-structured interviews with Roma women to verify our hypothesis.
We implemented a series of open interviews trainers with experience in education of
this group studied in order to validate the basic assumption.
The role of the woman proves that even today their system of values puts women
in a rundown - limited role that is largely determined by their family and women are
responsible only for the care of the house and children.
The study noted the inclination of the majority of women to education, even that a
low percentage of women manages to acquire a secondary education certificate. The
research shows that the Roma women want to keep the value system, but the modern
Roma have a strong desire for more freedom and independence (personal, professional, financial).
It is remarkable that modern women recognize and seek the education not only as a
a key asset for finding a job, but also a way to improve their behavior. Modern Roma
women want to change the traditions related to marriage at a young age, premarital relations, the status of women within the family, etc. . They want to follow the modern pace of life and get rid of prejudices years apply to the Roma.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΡΟΜΑ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ / ΚΙ- ΝΗΤΡΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΥΤΗ - Identifier: 86628
Internal display of the 86628 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
