Η εξέλιξη του παιδιού στο κοινωνικό περιβάλλον: Εγχειρίδιο Μεθοδολογίας/Faulkner, D., Swann, J., Baker, S., Bird, M. & Carty J. (1999).
Περίληψη
Η εισαγωγή και χρήση των ΤΠΕ στα σχολεία αυξάνεται τα τελευταία χρόνια με στόχο τη συνολική βελτίωση, εξέλιξη και εναρμόνιση της εκπαίδευσης με τα πρότυπα του ευρωπαϊκού εκπαιδευτικού συστήματος. Στα πλαίσια αυτά ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι ενεργητικός και συμμετοχικός καθώς για την εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας καλείται, αξιοποιώντας όσο καλύτερα γίνεται τις ΤΠΕ, να εξελίξει και τον τρόπο που διδάσκει.
Ωστόσο έχει διαπιστωθεί ερευνητικά ότι οι εκπαιδευτικοί, τόσο της Α/θμιας όσο και της Β/θμιας εκπαίδευσης δε χρησιμοποιούν συχνά τις ΤΠΕ ή δε γνωρίζουν να τις χρησιμοποιούν κυρίως γιατί ο βαθμός εξοικείωσής τους με αυτές είναι ελλιπής, ενώ δίνουν προτεραιότητα στη χρήση παραδοσιακών τεχνικών διδασκαλίας. Αυτό το πρόβλημα καλείται να λύσει η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ .Συνεπώς, η διερεύνηση των αντιλήψεων, των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και της Β/θμιας εκπαίδευσης σχετικά με την αποτελεσματικότητα που επέφερε η χρήση των ΤΠΕ στον τρόπο της εκπαιδευτικής διαδικασίας θεωρούμε ότι θα εμπλουτίσει το ζήτημα αυτό.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις, τις στάσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με την αποτελεσματικότητα που είχε για αυτούς η χρήση των ΤΠΕ στον τρόπο που διδάσκουν.
Επίσης στόχος της έρευνας είναι η ανάδειξη του τρόπου συμβολής των ΤΠΕ στον τρόπο διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, στους λόγους που τους απέτρεπαν να τις χρησιμοποιήσουν αρχικά, στις δυσκολίες που συνάντησαν κατά την εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη καθώς και στη συμβολή της επιμόρφωσης τους σε αυτή. Στη συγκεκριμένη έρευνα επιλέχθηκε η ποιοτική μεθοδολογία ως η πιο κατάλληλη, καθώς στόχος της ήταν η διερεύνηση των βαθύτερων αντιλήψεων, απόψεων και στάσεων των εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης για τη χρήση των ΤΠΕ κατά τη διδασκαλία τους και η ανάδειξη του τρόπου με τον οποίο αυτές συνέβαλλαν σε έναν αποτελεσματικότερο τρόπο διδασκαλίας. Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας επιλέχθηκε η συνέντευξη, μέσω της οποίας είναι δυνατή η σε βάθος άντληση και η κατανόηση σύνθετων πληροφοριών που απορρέουν μέσα από τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών, που αποτελούν τα υποκείμενα της έρευνας. Οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν 10 εκπαιδευτικοί Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης Λαμίας, οι οποίοι έχουν επιμορφωθεί στη χρήση των ΤΠΕ.
Από τα πορίσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι απόψεις της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών πιστεύουν στην υποστηρικτική χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία τους μετά κυρίως την επιμόρφωσή τους. Σε πολλές περιπτώσεις οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τις ΤΠΕ ως ένα νέο εργαλείο αλληλεπίδρασης και το ενδιαφέρον τους για επιμόρφωση αποδεικνύει τη διδακτική τους αδυναμία στις νέες τεχνολογίες .Η θετική τους στάση απέναντι στη χρήση των ΤΠΕ φανερώνει το βαθμό ετοιμότητάς τους να εμπλακούν σε μια διαδικασία εκπαίδευσης προκειμένου να βελτιώσουν τη διδακτική τους ικανότητα.
The introduction and use of ICT in schools is being increased in recent years aimed at overall improvement, development and harmonization of education with the standards of the European educational system.In this context, teacher’s role is energetic and participatory as for the development of the educational process is called, utilizing the best possible ICT evolve and the way he teaches.
However, it has been found from researches, that teachers, both A / Primary and B / Secondary Education does not often use ICT or do not know how to use them, mainly because their degree of familiarity with them is incomplete, and they give priority to traditional teaching techniques. The training of teachers in ICT is called to solve this problem. Τherefore, the investigation of the perceptions, attitudes and teacher’s opinions of A / Primary and B / Secondary Education about the efficiency that was brought about by the use of ICT in the way of educational process we believe will enrich this issue.
The purpose of this study is to explore the views, attitudes and perceptions of teachers regarding the efficacy for them on using ICT in the way they teach. Also research’s goal is to highlight the way ICT contributes in teaching mode of education on the grounds that they prevented them to use ICT firstly , the difficulties that encountered in the application of ICT in teaching practice and the contribution of them in this training. In this research the qualitative methodology was chosen as the most appropriate, as the aim was to investigate the underlying perceptions, opinions and attitudes of teachers A / Primary and Secondary / Primary education on the use of ICT in their teaching and enhance the way in which they contribute to a more effective way of teaching. For the collection of survey data was selected the conference, through which it is possible to a depth of abstraction and understanding complex information derived from the experiences of teachers who are research subjects. The survey participants was 10 teachers of Lamia’s A / B and Primary / Secondary Education , who have been trained in the use of ICT.
Research’s findings show that teacher’s majority believe in supporting the use of ICT in their teaching, mainly after their education. In many cases, teachers recognize ICT as a new interaction tool and their interest in training proves their teaching weakness in new technologies .The positive attitude towards the use of ICT shows their readiness to engage in a learning process to improve their teaching ability.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΠΕ:ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ - Identifier: 86627
Internal display of the 86627 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
