Η ασύγχρονη αλληλεπίδραση μεταξύ ενήλικων εκπαιδευόμενων σε ανοιχτά μαζικά διαδικτυακά προγράμματα (MOOCs): Η μελέτη περίπτωσης ενός προγράμματος Coursera.

Asynchronous interaction among adult learners in MOOCs: The case study of Coursera course. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΑΒΔΟΥΛΑΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 154
  7. Παυλή – Κορρέ, Μαρία (Σ.Ε.Π. Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο)
  8. Παυλή – Κορρέ, Μαρία (Σ.Ε.Π. Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο) | Λευθεριώτου, Πιέρα (Σ.Ε.Π., Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο)
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | ηλεκτρονική μάθηση | e-learning | ασύγχρονη αλληλεπίδραση | asynchronous interaction | ομάδες συζήτησης | forum | αξιολόγηση από ομότιμους | peer review | ανοιχτό μαζικό διαδικτυακό πρόγραμμα | MOOC | Coursera | Coursera
  10. 5
  11. 15
  12. 57
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, εικόνες.
  14. Καραλής Θ. (2005). Σχεδιασμός, Διοίκηση, Αξιολόγηση Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Τόμος Β. Σχεδιασμός Προγραμμάτων. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Η ηλεκτρονική μάθηση αποτελεί μια καινοτόμα και συνεχώς εξελισσόμενη τάση στο πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Κύριο ρόλο σε αυτή διαδραματίζει η αλληλεπίδραση, η οποία αναπτύσσεται σύγχρονα και ασύγχρονα, με άμεσο και έμμεσο τρόπο. Σκοπό της εργασίας αποτελεί η διερεύνηση της ασύγχρονης αλληλεπίδρασης που αναπτύσσεται μεταξύ εκπαιδευόμενων στο πλαίσιο προγραμμάτων MOOC. Πρωτογενή δεδομένα συγκεντρώθηκαν ποιοτικά, με τις μεθόδους της συμμετοχικής παρατήρησης και της συνέντευξης. Η έρευνα έδειξε ότι η ανάπτυξη της αλληλεπίδρασης στο πλαίσιο του φόρουμ και της αξιολόγησης από ομότιμους επιφέρει πολλαπλά ευεργετικά αποτελέσματα στη μαθησιακή διεργασία. Αναγκαία κρίνεται η περαιτέρω διερεύνηση τρόπων ενίσχυσης της αλληλεπίδρασης σε προγράμματα MOOC.
    • E-learning is an innovative and constantly evolving trend in the field of adult education. Interaction plays key role in e-learning. It is being developed both synchronous and asynchronous, in a direct and indirect way. The thesis’ goal is the investigation of asynchronous interaction that is being developed among learners of MOOCs. Primary data were collected qualitatively by using the methods of participant observation and interview. The research showed that the development of interaction within the context of forum and peer review returns multiple benefits to the learning process. Moreover it is necessary to further explore ways of strengthening interaction in MOOCs.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.