Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο χειρισμό ζητημάτων σχολικής βίας

Broadening of Educational Needs for Secondary Education Teachers in Handling of School Violence Issues (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βούλγαρης, Κωνσταντίνος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Λιακοπούλου, Μαρία
  8. Λιακοπούλου, Μαρία | Τσολακίδου, Σαββατού
  9. Σχολική βία | School bullying | Επιμόρφωση | Reeducation | Εκπαιδευτικοί | Teachers | Eπιμορφωτικές ανάγκες | Reeducation needs
  10. 1
  11. 73
  12. 95
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, εικόνες
  14. Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση- Θεσμοί και Λειτουργίες / Βεργίδης, Δ., Λιοναράκης, Α., Λυκουργιώτης, Α., & Ματράλης, Χ. (1998)
    • Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού τα τελευταία χρόνια έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις και απασχολεί ολοένα και περισσότερο την επιστημονική εκπαιδευτική κοινότητα. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών κρίνεται αναγκαία, γιατί προσφέρει τη γνώση ή την ενίσχυση της υπάρχουσας γνώσης των εκπαιδευτικών σχετικά με τη σοβαρότητα και την έκταση του σχολικού εκφοβισμού, τις συνέπειες για τα θύματα, τους θύτες, τις οικογένειές τους, τη σχολική κοινότητα και ολόκληρη την κοινωνία. Αντικείμενο της παρούσας έρευνας αποτελεί η καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, και κατά πόσο η επιμόρφωσή τους θα συμβάλλει στην αποτελεσματική πρόληψη, διαχείριση και αντιμετώπιση του φαινομένου σχολικής βίας στις σχολικές μονάδες και θα ικανοποιήσει τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Η έρευνα διενεργήθηκε κατά το διδακτικό έτος 2018-2019 σε δημόσια σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της πόλης των Τρικάλων και αναφέρεται στις απόψεις 150 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη σχολική βία και την επιμόρφωσή τους για το συγκεκριμένο θέμα. Οι απόψεις τους εκφράστηκαν μέσω ερωτηματολογίων, τα οποία κλήθηκαν να συμπληρώσουν. Η μελέτη και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με τη μέθοδο της ποσοτικής ανάλυσης. Από την επεξεργασία των ερωτηματολογίων προέκυψε πως όλοι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα της επιμόρφωσης σε θέματα σχολικής βίας, αν και η συμμετοχή τους σε αντίστοιχα προγράμματα επιμόρφωσης είναι ιδιαίτερα μειωμένη. Επίσης, θεωρούν πως η έλλειψη υποστηρικτικών κρατικών δομών, η μη υποχρεωτική επιμόρφωση και η μη επαρκής συνεργασία με τους γονείς, είναι οι κύριοι παράγοντες της ελλιπούς επιμόρφωσής τους.
    • The phenomenon of school bullying has become alarming in recent years, and the scientific educational community is increasingly concerned with the problem. Teachers education is necessary because it offers the knowledge or reinforcement of the existing knowledge of teachers about the seriousness and incitement of school bullying, the consequences for the victims, the bullies, their families, the school community and society as a whole. The purpose of this research is to record the views of secondary school teachers on the phenomenon of school bullying and whether their training will contribute to the effective prevention, management and tackling of school violence at schools and will satisfy their educational needs . The survey was carried out during the school year 2018-2019 in secondary schools in the city of Trikala and refers to the views of 150 secondary school teachers on school violence and their training on the subject. Their views were expressed through questionnaires that were asked to fill in and which were studied and processed using the quantitative data analysis method. From the questionnaire 's analysis it emerged that all teachers recognize the necessity of training in school violence, although their participation is particularly diminished. They consider that the lack of supportive State structures, non - compulsory training and inadequate cooperation with parents are the main factors of their incomplete training.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.