Βεργίδης, Δ. (2005). Κοινωνικές και οικονομικές διαστάσεις της Εκπαίδευσης ενηλίκων. Στο Δ. Βεργίδης & Ε. Πρόκου, Στοιχεία κοινωνικο-οικονομικής λειτουργίας και θεσμικού πλαισίου (θεματική ενότητα ΕΚΕ 51), Πάτρα : EΑΠ
Η παρούσα εργασία εξετάζει τον συσχετισμό των απόψεων των αρχαίων Ελλήνων φιλοσόφων Πλάτωνα και Αριστοτέλη και του βραζιλιάνου στοχαστή P.Freire σχετικά με τον ρόλο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην επίτευξη κοινωνικής αλλαγής. Πιο συγκεκριμένα στην εργασία ερευνώνται ζητήματα όπως η σχέση του κριτικού στοχασμού και της πολιτικής συνειδητοποίησης, ο ρόλος της γλώσσας και του ηθικού γραμματισμού ως βασικοί μεθοδολογικοί στόχοι του επιστημονικού πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων με στόχο την επίτευξη κοινωνικής αλλαγής.
Από τη σύγκριση και τη συσχέτιση των θεωριών των αρχαίων Ελλήνων φιλοσόφων και του σύγχρονου στοχαστή αναδεικνύεται η συνάφεια των θεωριών τους σχετικά με τον ρόλο της εκπαίδευσης στη συγκρότηση μιας κοινωνίας στην οποία το άτομο μπορεί να αναπτυχθεί, να δημιουργήσει νέους θεσμούς και να καθορίσει τις ατομικές και συλλογικές αξίες ως υποκείμενο στη διαδικασία της κοινωνικοποίησης. Οι εκπαιδευτικές πρακτικές και οι σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων που προτείνονται από τους στοχαστές στοχεύουν στην απόκτηση γνώσης που εξυψώνει τον άνθρωπο και τον καθιστά ενεργό μέλος μιας ελεύθερης και δίκαιης κοινωνίας.
Στόχος από τη συσχέτιση και σύγκλιση των θεωριών είναι να ενισχυθεί το φιλοσοφικό υπόβαθρο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και να προταθούν εκπαιδευτικές στρατηγικές, οι οποίες να ενσωματώνουν τα αιτήματα της σύγχρονης κοινωνίας για την καλλιέργεια της πολιτειότητας στους εκπαιδευόμενους και την απόκτηση της δυνατότητας για ανάληψη δράσης προκειμένου να επιτευχθεί τόσο αλλαγή στη θεσμική της δομή όσο και διαλεκτική σχέση μεταξύ του ανθρώπου και του κοινωνικού – πολιτισμικού πλαισίου μέσα στο οποίο ζει.
The present thesis examines the relation of opinions of the ancient Greek philosophers Plato and Aristotle and the Brazilian thinker P. Freire on the role of adults’ education on accomplishing social change. More specifically, there are issues examined as the relation between critical thinking and political realization, the role of language and critical literacy as basic methodological goals of adults’ education scientific field with the aim of accomplishing social change.
Comparing and relating the theories of the ancient Greek philosophers and the contemporary thinker, emerges the relevance of their theories about the role of education in creating a society in which an individual can develop, create new institutions and determine individual and group values as a subject to the procedure of socialization. The educational practice and the relationship between trainers and trainees suggested by the thinkers aim the acquisition of knowledge which elevates the person and makes him an active member of a free and fair society.
The goal of the theories’ relation and convergence is to amplify the philosophical background of adults’ education and to suggest educational strategies, which will incorporate the requests of modern society for the cultivation of active citizenship to trainees and the acquisition of the ability to take action, so as to accomplish change in its institutional structure as well as a dialectic relationship between the person and the social – cultural frame in which he lives.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ: Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ ΣΤH ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ P.FREIRE - Identifier: 86600
Internal display of the 86600 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
