Η ψυχο-κοινωνική, επαγγελματική και εκπαιδευτική πορεία των αποφοίτων των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας: Η περίπτωση του ΣΔΕ Χανίων

The personal,social, professional and educational prospects of the graduates of the Second Chance Schools: the case of the Second Chance School in Chania, Crete. (english)

  1. MSc thesis
  2. Κρεμμυδά, Σοφία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 216
  7. Παπαγεωργίου, Ήρα
  8. Παπαγεωργίου, Ήρα | Κουλαουζίδης, Γεώργιος
  9. Δια Βίου Μάθηση, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, απόφοιτοι, κοινωνικές ικανότητες, επαγγελματική και εκπαιδευτική ανάπτυξη
  10. 1
  11. 90
  12. 37
  13. Περιέχει: Διαγράμματα και πίνακες
    • Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει τα πιθανά οφέλη που προκύπτουν σε ατομικό, κοινωνικό, επαγγελματικό και εκπαιδευτικό επίπεδο από τη συμμετοχή των ενηλίκων στην εκπαίδευση και ειδικότερα στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Πιο συγκεκριμένα, μελετώνται οι απόψεις των αποφοίτων του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Χανίων αναφορικά με το πώς εξελίχθηκε η ατομική, κοινωνική, επαγγελματική και εκπαιδευτική πορεία τους μετά το τέλος της φοίτησης, ανιχνεύοντας ταυτόχρονα τα ιδιαίτερα στοιχεία αυτής της εκπαιδευτικής δομής που συνέβαλαν σε αυτή τη διαδρομή. Η μεθοδολογική προσέγγιση που επιλέχθηκε είναι ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής και ως τεχνική συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολογιο και η συνέντευξη. Συνολικά στην ποσοτική έρευνα συμμετείχαν 101άτομα και στην ποιοτική 8, οι οποίοι αποφοίτησαν από το ΣΔΕ Χανίων τη χρονική περίοδο 2008-2016. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η επιστροφή στην εκπαίδευση επέφερε ποικίλα οφέλη σε όλους τους τομείς της ζωής των αποφοίτων και συνέβαλε στην προσωπική και κοινωνική τους ανάπτυξη, στην επαγγελματική αναβάθμιση και στη σύνδεση με τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ειδικότερα, η φοίτηση στο ΣΔΕ Χανίων, σύμφωνα με τις απόψεις των αποφοίτων του, συνέβαλε ουσιαστικά στην απόκτηση νέων γνώσεων και βασικών δεξιοτήτων που τους έκανε πιο λειτουργικούς στη σύγχρονη πραγματικότητα, βελτίωσε τις διαπροσωπικές σχέσεις και τον τρόπο οργάνωσης της ζωής τους. Ακόμη, η απόκτηση τίτλου σπουδών υποχρεωτικής εκπαίδευσης συντέλεσε ως ένα σημείο, στην επαγγελματική και μισθολογική τους εξέλιξη, αλλά δεν υπήρξαν σημαντικά στοιχεία για την επαγγελματική επανένταξη των ανέργων. Ωστόσο, η βασικότερη επίδραση που φαίνεται ότι άσκησε η φοίτηση ήταν στην ανάπτυξη των κοινωνικών ικανοτήτων και ειδικά στην αύξηση της αυτοπεποίθησης και στην αλλαγή της αυτοεικόνας των συμμετεχόντων. Οι απόφοιτοι απέκτησαν εμπιστοσύνη στις ικανότητες τους, ενδυναμώθηκαν και έτσι κατάφεραν να συμμετέχουν ενεργά στο κοινωνικό-οικονομικό γίγνεσθαι. Βελτίωσαν την επικοινωνία με τον κοινωνικό περίγυρο, ανέλαβαν περισσότερες πρωτοβουλίες, διεκδίκησαν τα δικαιώματα τους και έθεσαν νέους επαγγελματικούς και εκπαιδευτικούς στόχους. Αναγνωρίζουν ότι βίωσαν μετασχηματιστικές διεργασίες που αφορούν τις αρχικές αντιλήψεις τους για το ρόλο του σχολείου, την αξία της μάθησης αλλά και τον εαυτό τους και υιοθέτησαν θετική στάση για τη μαθησιακή διαδικασία. Πρωταρχικό ρόλο σε αυτό, όπως οι ίδιοι δήλωσαν, έπαιξε το μαθησιακό κλίμα υποστήριξης και ενθάρρυνσης από εκπαιδευτές και συνεκπαιδευόμενους, η ομαδική εργασία και οι καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας.
    • The present study attempts to examine all possible benefits ensuing from the participation of adults in the educational process and particularly in the Second Chance Schools (SCS), on a personal, social, professional and educational level. More specifically, views of graduates from the S.C.S Chania, Crete, are analyzed in respect to the development of their personal, social, professional and educational prospects after the termination of their studies, at the same time tracing the particular elements of the educational organization which afforded this process. The methodology used combines quantitative and qualitative methods and data have been drawn from both questionnaires and interviews. The sample comprises of 101 individuals in the quantitative and 8 individuals in the qualitative research, all of whom are graduates of SCS (Chania) from 2008 - 2016. Results have shown multiple benefits of the return to education to all aspects of life for the graduates. It has contributed to their personal and social development, upgraded their professional status and made possible their access to systems of education and training. In particular, according to graduates’ views, their studies in the SCS, Chania, have substantially contributed to the acquisition of knowledge and basic skills, thus improving their functionality in contemporary conditions, their interpersonal relationships and the way their life is organized. Furthermore, acquiring compulsory education certification has, to a point, helped to improve their professional and income status, although there is no significant evidence to show better employment prospects for the unemployed. Still, the main effect of studies seems to be the development of social skills, especially the boost in participants’ self confidence. Graduates developed confidence in their abilities and particular strengths, so that they succeeded in becoming involved in the socio-economic environment. They improved communication with the social surround, undertook greater initiative, defended their rights and set new professional and educational goals, by taking advantage of educational and training opportunities. They acknowledge having gone through a transformative process as to their initial views concerning the role of school, the value of knowledge, their self even, and have adopted a positive stance vis-à-vis the learning process. As they claim, predominant part in this process has played the favorable surround of support and encouragement by teachers and co-students alike, team-work and innovative teaching methods. Keywords: Lifelong learning, Second Chance Schools, graduates, social skills, professional and educational development
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές