Κίνητρα συμμετοχής και εμπόδια μάθησης γυναικών σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης– η περίπτωση της ΧΕΝ Ελλάδος

Motivations and obstacles in the education of women in non formal education structures - The case of YWCA of Greece (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΙΩΑΝΝΟΥ, ΑΣΗΜΙΝΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 208
  7. ΠΑΜΠΟΥΡΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  8. ΠΑΜΠΟΥΡΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ | ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΗΡΑ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Εργαζόμενες στον οικιακό τομέα | Ανεργία | Πρόγραμμα μη τυπικής εκπαίδευσης | ΧΕΝ Ελλάδος | Κίνητρα & εμπόδια
  10. 2
  11. 45
  12. 28
  13. 2 πίνακες εντός του σώματος της διπλωματικής
  14. Βεργίδης, Δ. & Καραλής, Θ. (1999). Εκπαίδευση ενηλίκων. Σχεδιασμός, οργάνωση και αξιολόγηση προγραμμάτων. Πάτρα: ΕΑΠ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διαπραγματεύεται το θέμα της συμβολής των προγραμμάτων μη τυπικής εκπαίδευσης στην αναβάθμιση των επαγγελματικών δεξιοτήτων ανέργων γυναικών με σκοπό την εύρεση εργασίας. Το πρόγραμμα «Προετοιμασία για δουλειά στην οικογένεια – βοηθοί μητέρας» υλοποιήθηκε από τη Χριστιανική Ένωση Νεανίδων (ΧΕΝ) Ελλάδος, γυναικεία, μη Κυβερνητική Οργάνωση, το 2012, όταν οι επιπτώσεις από την κοινωνικοοικονομική κρίση ήταν πλέον εμφανείς, και απευθυνόταν σε γυναίκες που επιθυμούσαν να εργαστούν στον τομέα της ανατροφής των παιδιών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τα κίνητρα των γυναικών για τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα, καθώς και τα εμπόδια που κλήθηκαν να υπερβούν, για να παρακολουθήσουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Διερευνώνται οι προσδοκίες που είχαν πριν την παρακολούθηση του προγράμματος, καθώς και τα οφέλη που αποκόμισαν από αυτό, ενώ αξιολογούν το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία του. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, μέσα από τη διαδικασία της συνέντευξης, στην οποία συμμετείχαν δέκα γυναίκες που παρακολούθησαν το πρόγραμμα. Από την έρευνα προκύπτει πως οι γυναίκες που συμμετέχουν σε προγράμματα μη τυπικής εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν πολλά εμπόδια, προκειμένου να καταφέρουν το στόχο τους, με κυρίαρχα τις οικονομικές δυσχέρειες και την ανεργία που αντιμετωπίζουν, παράλληλα με την προσπάθεια εναρμόνισης επαγγελματικής/ εκπαιδευτικής και ιδιωτικής/οικογενειακής ζωής. Η αναβάθμιση γνώσεων και η ενδυνάμωσή τους, μέσω της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι βασικές προσδοκίες των συμμετεχουσών. Αναγνωρίζουν τα οφέλη και τα κέρδη που αποκόμισαν και προβαίνουν σε προτάσεις για βελτίωση του συγκεκριμένου προγράμματος. Ο τομέας των οικιακών εργασιών διακρίνεται από ιδιαιτερότητες, επικρατεί η ανασφάλιστη εργασία, οι ασαφείς συνθήκες εργασίας τα εργασιακά δικαιώματα δεν εξασφαλίζονται. Αναδεικνύεται από την έρευνα η ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης των συνθηκών εργασίας στον συγκεκριμένο τομέα, παράλληλα με την ανάγκη για το σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων μη τυπικής εκπαίδευσης, ώστε, με την αναβάθμιση των προσόντων, οι εργαζόμενες στον τομέα να επιδεικνύουν τον επαγγελματισμό που αρμόζει στο συγκεκριμένο επάγγελμα.
    • This dissertation deals with the contribution of non-formal education programs to the upgrading of the professional skills of unemployed women with a view to their finding a job. The program "Preparing for Family Work – Mothers' Assistants" was implemented by the Y.W.C.A of Greece, a women's non-governmental organization in 2012 when the impact of the socio-economic crisis was already evident, and addressed to women wishing to work in the field of nursing children. The purpose of this paper is to investigate the motivation of women to participate in the program, besides studying the obstacles they have been asked to overcome in order to follow the educational process. It explores the expectations they had before participating in the program, as well as the benefits from it, while evaluating its content and methodology. A qualitative survey was conducted, through the process of in-depth interviews, in which ten women who attended the program participated. The survey shows that women taking part in non-formal education programs face numerous obstacles in order to meet their goal, mainly with the economic difficulties and the unemployment they face, along with their attempt to harmonize professional / educational and private / family life. The upgrading of their knowledge and their empowerment through the learning process are key aspirations of the participants. They recognize the benefits and profits they have gained and make proposals for the improvement of the program. The household sector is characterized by peculiarities, uninsured work and unclear working conditions are dominant, and labor rights are not guaranteed. The research highlights the need for further exploration of working conditions in this area, alongside the need for the design and implementation of non-formal education programs, so that, by upgrading qualifications, workers in the sector will be able to demonstrate the professionalism required for the specific profession.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.