Η Εκπαίδευση των Εκπαιδευτών Ενηλίκων στη ΣΕΕΠΝ (Σχολή Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Πολεμικού Ναυτικού) και η Θεωρία της Μετασχηματίζουσας Μάθησης

The training of adults trainers at SEEPN (Hellenic Navy Trainers’ Training School) and the Theory of Transformative Learning (english)

  1. MSc thesis
  2. Λάτσης, Γεώργιος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 162
  7. Παπαγεωργίου, Ήρα
  8. Πολεμικό Ναυτικό | Εκπαιδευτές Ενηλίκων | Μετασχηματίζουσα Μάθηση
  9. 5
  10. 30
  11. 3
  12. Πίνακες, εικόνες
    • Περίληψη Τα τελευταία χρόνια αρκετοί εκπαιδευτικοί φορείς του ιδιωτικού και του δημόσιου τομέα, οργανώνουν εκπαιδευτικά προγράμματα «Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Ενηλίκων» και καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα αντικειμένων αιχμής, σε όσους ενδιαφέρονται να γνωρίσουν σε βάθος το πλαίσιο και τις τεχνικές της εκπαίδευσης ενηλίκων, αλλά και σε εκείνους που επιθυμούν να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις του ΕΟΠΠΕΠ προκειμένου να πιστοποιηθούν ως εκπαιδευτές ενηλίκων. Ο σκοπός των περισσοτέρων από αυτών των προγραμμάτων είναι η διαμόρφωση ενός εκπαιδευτή ενηλίκων, ο οποίος θα κατέχει τις βασικές γνώσεις του πεδίου και θα τις αξιοποιεί στην πράξη. Οι εκπαιδευόμενοι και υποψήφιοι εκπαιδευτές ενηλίκων, μετά την παρακολούθηση του προγράμματος, είναι ικανοί να εκπαιδεύουν με καινοτόμο, δημιουργικό και αποτελεσματικό τρόπο, να συντονίζουν τις ενέργειες της εκπαιδευομένης ομάδας, να σχεδιάζουν, να εκτελούν και να αξιολογούν τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Το Πολεμικό Ναυτικό, αφουγκραζόμενο τις εξελίξεις και τις νέες προκλήσεις στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, οργάνωσε και λειτουργεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Ενηλίκων» το οποίο έχει την κωδική ονομασία ΣΕΕΠΝ – 101 και λειτουργεί κατά κύριο λόγο για την επιμόρφωση των στελεχών του, τα οποία προσφέρουν καθηγητικό έργο στα εκπαιδευτικά του προγράμματα. Στην παρούσα εργασία θα εξεταστεί η «συνάντηση» του επιστημονικού πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων με το εκπαιδευτικό - στρατιωτικό περιβάλλον του Πολεμικού Ναυτικού, θα εξεταστεί η δυνατότητα εφαρμογής της θεωρίας της «Μετασχηματίζουσας Μάθησης» σε ιεραρχημένο και πειθαρχημένο εκπαιδευτικό πλαίσιο, θα διερευνηθεί η κουλτούρα της εκπαίδευσης ενηλίκων σε στρατιωτικό θεσμικό πλαίσιο και τα όρια και εμπόδια που αυτό θέτει στην εκπαιδευτική διεργασία και θα αναδειχθούν οι συγκλίσεις και οι αποκλίσεις αξιών και αντιλήψεων που προκύπτουν από αυτή τη «συνάντηση».
    • Abstract Over the last years, several educational institutions of the private and public sector organize educational programs on “Adult Trainers’ Training”, which cover a wide range for people who are interested in knowing in depth the framework and techniques of Adults’ Training, as well as for those who wish to prepare themselves for participating at the EOPPEP exams in order to obtain the relevant certification as adult educators’. The main purpose of all these educational programs is to create an adult educator’ who is familiar with the basic knowledge of the field and uses that knowledge in practice. After attending the program, trainees and adult educator’ candidates are in position to train people in an innovative, creative and efficient way, to coordinate the actions of the trainees’ team, to formulate, execute and evaluate the teaching and learning procedure. The Hellenic Navy, taking into account the developments and new challenges occurring in the field of Adult’ Education, organized and operates an educational program on “Adult Trainers’ Training” under the code name “SEEPN - 101”, having as a main objective the education of its officers who wish to provide faculty work at the Navy’s educational programs. The present master thesis will attempt to merge the scientific field of Adult’ Education with the educational-military environment of the Hellenic Navy, as well as to examine the possibility of applying the theory of Transformative Learning into a hierarchical and disciplined educational environment. Furthermore, the present thesis will investigate the potential application of educational culture within a military structure and the institutional barriers set by the later, which eventually affect the educational process. Finally, this thesis will attempt to highlight the common principles and the main differences of perceptions arising out of this “merger”.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.