Η Συμβουλευτική Ψυχολογία και η Εκπαίδευση Ενηλίκων: κοινές συνιστώσες στη χρήση και εφαρμογή θεωριών και προσεγγίσεων που αφορούν στους ενήλικους τόσο στην εκπαιδευτική όσο και στη θεραπευτική διαδικασία.

Counselling Psychology and Adult Education: common components in the use and application of theories and approaches to adults in both the educational and the therapeutic process. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σταμοκώστα, Μαρία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 189
  7. Ρ, Αναστασία
  8. εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | συμβουλευτική ψυχολογία | counselling psychology | ψυχοθεραπεία | psychotherapy | τεχνικές εκπαίδευσης ενηλίκων | adult education techniques | προσεγγίσεις συμβουλευτικής ψυχολογίας- ψυχοθεραπείας | counselling psychology -psychotherapy approaches
  9. 2
  10. 46
  11. 15
  12. Περιέχει αποσπάσματα συνεντεύξεων
  13. "Αξιοποιώντας την εκπαίδευση ενηλίκων στην αναγνώριση και καταπολέμηση της ενδοοικογενειακής βίας κατά των γυναικών/ Αναστασίου, Μ (2014)
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο των ανθρωπιστικών επιστημών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα "Εκπαίδευση Ενηλίκων". Επιχειρεί να εξετάσει, να περιγράψει και να αναλύσει πτυχές της εκπαίδευσης ενηλίκων σε αντιπαράθεση με τη συμβουλευτική ψυχολογία και την ψυχοθεραπεία, και το αντίστροφο. Πιο συγκεκριμένα η εργασία επικεντρώνεται σε θεωρίες και πρακτικές του πεδίου της εκπαίδευσης ενηλίκων από τη μία και της συμβουλευτικής ψυχολογίας και της ψυχοθεραπείας από την άλλη. Η μελέτη διεξήχθη μέσω ποιοτικής έρευνας με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων στην οποία συμμετείχαν εκπαιδευτές ενηλίκων, σύμβουλοι ψυχολόγοι και ψυχοθεραπευτές. Γενικά εξετάστηκαν οι κοινές προσεγγίσεις και οι πρακτικές των συνεντευξιαζόμενων με ενήλικα εκπαιδευόμενα ή θεραπευόμενα άτομα. Αν και πρόκειται για διαφορετικούς κλάδους, αμφότεροι είναι ανθρωπιστικοί, αφού επικεντρώνονται στις ανάγκες και στις εμπειρίες του ωφελούμενου ατόμου. Οι συνεντευξιαζόμενοι ήταν συνολικά οκτώ, εκ των οποίων οι τέσσερις ήταν εκπαιδευτές ενηλίκων και οι άλλοι τέσσερις θεραπευτές. Μέσα από τις συνεντεύξεις εξετάστηκαν οι στόχοι και η μεθοδολογία που εφαρμόζουν οι συμμετέχοντες κατά την επαγγελματική διαδικασία και πώς αυτά προκύπτουν. Επιπλέον, συνδυαστικά, διερευνήθηκαν τα εμπόδια που συναντούν κατά την εργασία τους και οι τρόποι αντιμετώπισής τους, επίσης ποια είναι η εξέλιξη των ωφελούμενων αλλά και των ιδίων των συμμετεχόντων επαγγελματιών. Όπως διαπιστώθηκε, η υποστήριξη, η ενδυνάμωση και η εξέλιξη του ατόμου αποτελεί ένα επιθυμητό αποτέλεσμα και για τα δύο πεδία. Η ανάγκη του καταρτιζόμενου και η ανάγκη του θεραπευόμενου διαμορφώνει αντίστοιχα τη στοχοθεσία τόσο της εκπαιδευτικής όσο και της θεραπευτικής διαδικασίας. Επιπλέον βρέθηκε πως η γνώση έχει σπουδαίο ρόλο και διττή σημασία, καθώς από τη μία η γνώση προσεγγίζεται ως μάθηση στην εκπαίδευση ενηλίκων και από την άλλη, η γνώση εξετάζεται ως βαθύτερη κατανόηση του εαυτού στη συμβουλευτική ψυχολογία και την ψυχοθεραπεία. Από προηγούμενες έρευνες και από την παρούσα μελέτη αναδείχθηκε η πολυεπίπεδη σύνδεση των δύο υπό εξέταση πεδίων. Τόσο η θεωρία όσο και οι προσεγγίσεις της συμβουλευτικής ψυχολογίας- ψυχοθεραπείας έχουν ερευνητικά προταθεί και εφαρμοστεί στην εκπαίδευση ενηλίκων, αιτιολογώντας με αυτό τον τρόπο τη σύνδεσή τους. Περαιτέρω διαπιστώθηκε ότι οι επαγγελματίες μοιράζονται κοινά χαρακτηριστικά τα οποία αναφέρονται αφενός στις προτεραιότητές τους και αφετέρου στον τρόπο αντιμετώπισης των ωφελούμενων, καθιστώντας τους δύο χώρους απαιτητικούς και πολυδιάστατους. Η συγκεκριμένη μελέτη επιχειρεί να αναπτύξει και να αιτιολογήσει τη σύνθετη και συνεργατική σχέση της εκπαίδευσης ενηλίκων με τη συμβουλευτική ψυχολογία και την ψυχοθεραπεία. Από παρελθοντικές έρευνες έχει υποστηριχθεί η σύνδεση ανάμεσα στα δύο πεδία και συγκεκριμένα η χρήση και εφαρμογή θεραπευτικών θεωριών και τεχνικών σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Εκείνο που μέχρι σήμερα δεν έχει επιχειρηθεί είναι το αντίθετο, δηλαδή κάποιες θεωρίες και τεχνικές της εκπαίδευσης ενηλίκων να προσαρμοστούν κατάλληλα προκειμένου να εφαρμοστούν στο πεδίο της θεραπείας. Αυτό αποτελεί μια πρόταση για μελλοντικές έρευνες.
    • This Diploma Thesis was developed in the framework of the human sciences of the Hellenic Open University in the postgraduate program "Adult Education". It attempts to examine, describe and analyze aspects of adult education in contrast to counselling psychology and psychotherapy, and vice versa. More specifically the thesis focuses on theories and practices of adult education on the one hand and psychological counselling and psychotherapy on the other. The study was conducted through qualitative research using semi-structured interviews where adult educators, counselling psychologists and psychotherapists participated. Generally common approaches and practices of the interviewees with adult learners or clients in therapy were examined. Although these are different fields, both are humanitarian, since they focus on the needs and experiences of the benefiting individual. The interviewees were eight, four of whom were adult educators and the other four were therapists. Throughout the interviews the objectives and methodology that the participants choose to have been examined. In addition, the obstacles they experience and the ways they are dealing with them, as well as the development of the beneficiaries and of the participating professionals themselves, have been explored. It has been found that the support, empowerment and development of the person is definitely a desirable result for both fields. The need of the learner and the need of the client respectively form the goals of both the educational and the counselling - psychotherapeutic process. It was also found that knowledge has an important role and twofold significance, since on the one hand knowledge is referred to as learning in adult education and on the other knowledge is referred to as an understanding of self in counselling psychology and psychotherapy. Previous surveys and this study highlighted the multi-level linking of the two fields that are examined. Both the theory and the approaches of counselling psychology-psychotherapy have been researched and applied to adult education, thus justifying their connection. It was also found that professionals share common features related to their priorities and how to deal with the beneficiaries, making them both demanding and multidimensional. This study attempts to prove and justify the complex and cooperative relationship of adult education with counselling psychology and psychotherapy. Previous research conducted has supported the connection between the two fields, namely the use and application of therapeutic theories and techniques in adult education programs. What has not been attempted so far is the opposite, that is, that adult education theories and techniques have been adapted to fit into the field of therapy. This is a proposal for future research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.