Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και σχεδιασμός εκπαιδευτικού προγράμματος για πρόσφυγες και μετανάστες μαθητές

Investigating the training needs of secondary school teachers in intercultural education and designing an educational program for refugees and migrant students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΡΑΚΟΥ, ΕΥΣΤΑΘΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 147
  7. Γιώτη, Λαμπρίνα
  8. Γιώτη, Λαμπρίνα | Τσολακίδου, Σαββατού
  9. Διαπολιτισμική εκπαίδευση και Intercultural Education | Πρόσφυγες και μετανάστες μαθητές και Refugees and Immigrants students | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και Teacher Education | Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών και Investigation of Educational Needs
  10. 1
  11. 85
  12. 15
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα
    • Η πολυπολιτισμική πλουραλιστική τάξη του σημερινού ελληνικού σχολείου οφείλει να λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του καθενός μαθητή ξεχωριστά, ώστε όλοι μαζί να συμβάλουν στην αρμονική συμβίωση. Αυτή την ανομοιογένεια του μαθητικού πληθυσμού καλείται να διαχειριστεί πρωτίστως ο εκπαιδευτικός, ο οποίος έχει χρέος να εδραιώσει μια διαπολιτισμική εκπαίδευση βασισμένη στην καταπολέμηση στερεοτυπικών και κοινωνικά άδικων αντιλήψεων και πολιτικών. Η εισαγωγή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αποτελεί μια πρωτοποριακή αλλαγή και καινοτομία, η οποία, για να εφαρμοστεί, προϋποθέτει αναδιάρθρωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και κατάλληλα εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς. Γι’ αυτό το λόγο αποφασίστηκε η διεξαγωγή της παρούσας έρευνας με βασικό σκοπό να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τις επιμορφωτικές ανάγκες τους στην εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών μαθητών και μαθητριών, ώστε να ανταποκριθούν πιο αποτελεσματικά μέσα στη σχολική τάξη. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το Μάιο του 2019 και το δείγμα αποτέλεσαν 106 εκπαιδευτικοί που εργάζονταν σε δημόσια σχολεία της Αθήνας, των Σερρών, της Σητείας, των Χανίων, της Μυτιλήνης και της Κέρκυρας. Για τη συλλογή των δεδομένων επιλέχτηκε η ποσοτική μέθοδος και χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο που περιλάμβανε ερωτήσεις δημογραφικών και εργασιακών στοιχείων και ένα ερωτηματολόγιο των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι είναι λίγο ως καθόλου ενημερωμένοι σχετικά με θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και εκφράζουν την άποψη ότι ένα πρόγραμμα με περιεχόμενο την εκπαίδευση των προσφύγων και μεταναστών μαθητών θα βοηθούσε τις διδακτικές τους ανάγκες. Επίσης καταγράφηκε το ενδιαφέρον επιμόρφωσης σε τομείς όπως η διδακτική μεθοδολογία της πολυπολιτισμικής τάξης, οι παιδαγωγικές και ψυχολογικές γνώσεις και δεξιότητες, οι καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις της διαπολιτισμικής επικοινωνίας, η παραγωγή διδακτικού υλικού στη διαπολιτισμική εκπαίδευση και η διαχείριση μετατραυματικών καταστάσεων και στρες. Όσον αφορά τα επιθυμητά χαρακτηριστικά προκρίνουν την ενδοσχολική και διά ζώσης επιμόρφωση, είτε από μόνη της, είτε σε συνδυασμό με την εξ αποστάσεως επιμόρφωση. Εν κατακλείδι, η μελέτη αυτή στοχεύει να προκαλέσει το ερέθισμα για μελλοντική έρευνα στον εκπαιδευτικό χώρο, προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να εφοδιαστούν με τις κατάλληλες δεξιότητες για να ανταποκριθούν στο δύσκολο και απαιτητικό τους ρόλο.
    • In today’s Greek school, the multicultural pluralist class must take into account the needs and the particularities of every student separately so that everyone can have an harmonious cohabitation. This heterogeneity of the student population is primarily to be managed by the teacher, who has a duty to establish an intercultural education based on combating stereotypical and socially unfair perceptions, as well as political beliefs. The introduction of the intercultural education in Hellenic education system is an innovative change and to be implemented requires restructuring of the present training programs and properly qualified teachers. Therefore, the present research aims to explore the views of the teachers of the Secondary Education and identify their training needs. In specific, this research was decided to identify the educational needs for the refugee and the immigrant students and how to respond more effectively within the classroom. The survey was conducted in the public schools of Athens, Serres, Sitia, Chania, Mytilene and Corfu, in a total sample of 106 teachers. For collecting the data, two questionnaires and a quantitative analysis was performed. The first questionnaire is about the demographic status and the second questionnaire included questions about the working habits and the training needs of the teachers. For the results a quantitative analysis was performed. The results of the survey showed that the teachers believe that they are little or not at all informed and trained regarding the intercultural educational issues and they strongly believe that a training programme based on finding new skills for the education of immigrants and refugee’s students would definitely help their training and teaching. Furthermore, it was recorded that there is great interest for new innovative educational approaches that would involve skills in psychology, innovative teaching approaches of intercultural communication, the production of teaching material in intercultural education and management of post-traumatic stress. It was also identified that the desirable characteristics and education of in-school and out-of-home training, either alone or in combination with distance learning, are very important for this intercultural education. In conclusion, this study aims to cause and develop the stimulus for future research in educational area, so that teachers can equip themselves with the appropriate skills to meet their difficult and demanding role in the new coming multicultural and pluralist classroom.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.