Η Ελλάδα εδώ και δεκαετίες σχεδιάζει πολιτικές σύνδεσης της εκπαίδευσης με την απασχόληση, προκειμένου να προλάβει τις ευρωπαϊκές εξελίξεις και να απορροφήσει όσο το δυνατόν περισσότερους κοινοτικούς πόρους. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες απευθύνονται σε ενήλικους από διάφορους φορείς με σκοπό να τους παρέχουν γνώσεις, εμπειρίες και δεξιότητες προκειμένου να ενταχθούν στην αγορά εργασίας. Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, η παρούσα έρευνα προσπάθησε να διερευνήσει στη συγκεκριμένη χρονική περίοδο, που η οικονομική κρίση έχει πλήξει δραματικά και τις μεγαλύτερες ηλικίες του πληθυσμού, τα κίνητρα τις προσδοκίες και τα εμπόδια που αντιμετώπισαν οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι ηλικίας 29-64 ετών, που συμμετείχαν σε προγράμματα voucher σε ΚΕΚ του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Επίσης διερευνήθηκε αν διαφοροποιούνται οι απόψεις των εκπαιδευομένων βάσει του εκπαιδευτικού επιπέδου, του φύλου και της ηλικίας.
Για τη διερεύνηση των ερευνητικών ερωτημάτων έγινε επιλογή και αξιοποίηση κυρίως ποσοτικής μεθοδολογίας με τριγωνοποίηση ερευνητικών τεχνικών (ερωτηματολογίου και ημιδομημένων συνεντεύξεων). Συμμετείχαν εκατόν δώδεκα (112) εκπαιδευόμενοι που απάντησαν στο ερωτηματολόγιο και τέσσερεις (4) έδωσαν συνέντευξη. Όλοι τους είχαν παρακολουθήσει πρόγραμμα voucher για ηλικίες 29-64 ετών, το έτος 2017 σε ΚΕΚ του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα βασικά κίνητρα και οι προσδοκίες των συμμετεχόντων ήταν η επαγγελματική τους αποκατάσταση, η οικονομική ενίσχυση, η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, η επικοινωνία με άλλα άτομα και η απόκτηση πιστοποιητικού.
Σχετικά με το αν διαφοροποιούνται τα κίνητρα, οι προσδοκίες και τα εμπόδια σε σχέση με το εκπαιδευτικό επίπεδο, το φύλο και την ηλικία, υπήρξαν κάποιες διαφοροποιήσεις σε επιμέρους κίνητρα και προσδοκίες. Ως προς τα εμπόδια, οι συμμετέχοντες απάντησαν ότι δεν είχαν προβλήματα από τους φορείς (ΚΕΚ) υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων αλλά η απασχόλησή τους ήταν προσωρινή, όσο διήρκησε η πρακτική άσκηση του προγράμματος. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν συμφωνούν σε μεγάλο βαθμό με τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Τα συμπεράσματα της έρευνας θα συμβάλλουν συμπληρωματικά στο σχεδιασμό καλύτερων προγραμμάτων στο μέλλον, στην οργάνωση, στην υλοποίηση και στη διαμόρφωση κατάλληλων στρατηγικών, ώστε να επιτευχθεί η μέγιστη αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων voucher, ηλικίας 29-64 ετών για την ένταξη των εκπαιδευόμενων στην αγορά εργασίας.
For decades, Greece has been designing policies to link education to employment in order to anticipate European developments and absorb as many EU resources as possible. Educational activities are aimed at adults from different stakeholders in order to provide them with knowledge, experience and skills to join the labor market. In view of the above, the present study attempted to investigate at this time that the economic crisis has dramatically hit older populations as well, motivating the expectations and obstacles faced by adult learners aged 29-64 who participated in voucher programs in KEK of Aitoloakarnania. It has also been investigated whether learners' views are differentiated on the basis of educational level, gender and age.
In order to investigate the research questions, a selection and utilization of a quantitative methodology was made using triangulation of research techniques (questionnaire and semi-structured interviews). There were one hundred twelve (112) trainees answering the questionnaire and four (4) interviewed. All of them had attended a voucher program for ages 29-64, in 2017 in a Vocational Training Center in the prefecture of Aitoloakarnania. The results showed that the main motivations and aspirations of the participants were their professional rehabilitation, financial support, acquiring knowledge and skills, communicating with others and obtaining a certificate.
Whether the motivations, expectations, and barriers to education, gender and age differ, there have been some variations in individual motives and expectations. As far as the obstacles are concerned, the participants answered that they had no problems with the implementation of the training programs, but their employment was temporary as long as the program's practical training took place. The results obtained largely agree with the results of the bibliographic review. The research findings will complement the design of better programs in the future, the organization, implementation and formulation of appropriate strategies to maximize the efficiency of 29-64 year old voucher programs for the integration of trainees into the labor market.
Keywords: Adult education, learning, education and training, adult and adulthood, motivation, expectations, obstacles, voucher programs 29-64 years.
ΚΙΝΗΤΡΑ, ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΗΛΙΚΙΑΣ 29-64 ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ VOUCHER