Εφαρμογή της Εικονικής Πραγματικότητας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ως καινοτόμος εκπαιδευτική πρακτική. Μια μελέτη περίπτωσης στους εκπαιδευόμενους πιλότους της Πολεμικής Αεροπορίας

  1. MSc thesis
  2. Λιγνός, Ιωάννης
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 168
  7. Παυλή- Κορρέ, Μαρία
  8. Παυλή- Κορρέ, Μαρία | Καραλής, Αθανάσιος
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Εικονική Πραγματικότητα | Εξομοιωτές Πτήσης | Ευφυή Εκπαιδευτικά Συστήματα
  10. 4
  11. 15
  12. 38
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, γραφήματα
  14. Μεθοδολογία Εκπάιδευσης Ενηλίκων / Κόκκος Αλέξης
    • Η παρούσα έρευνα είχε ως σκοπό τη μελέτη των εκπαιδευτικών δυνατοτήτων και των χαρακτηριστικών που έχει η χρήση εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας στην εκπαίδευση πιλότων της Πολεμικής Αεροπορίας. Ως επίκεντρο της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν οι εκπαιδευόμενοι πιλότοι της περιόδου Φεβρουαρίου- Μαρτίου 2018 στην 120 Πτέρυγα Εκπαίδευσης Αέρος στην Καλαμάτα. Στόχος της ερευνητικής εργασίας ήταν η διερεύνηση των αποτελεσμάτων της χρήσης της Εικονικής Πραγματικότητας στην εκπαίδευση των εκπαιδευόμενων πιλότων της Πολεμικής Αεροπορίας, καθώς και των απόψεων αυτών και των εκπαιδευτών τους σε σχέση με το παραπάνω θέμα. Επιπλέον, ως επιμέρους στόχος της Δ.Ε. τέθηκε η διερεύνηση των ωφελειών που ενδεχόμενα υπάρχουν μέσω της χρησιμοποίησης της Εικονικής Πραγματικότητας σε εκπαιδευτικά προγράμματα Εκπαίδευσης Ενηλίκων, καθώς και οι απαιτήσεις, που χρειάζεται ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που χρησιμοποιεί την Εικονική Πραγματικότητα ως εκπαιδευτικό εργαλείο για να λειτουργήσει σωστά συμπεριλαμβάνοντας και ενδεχόμενες δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν. Για τη συλλογή και ερμηνεία των αποτελεσμάτων χρησιμοποιήθηκε ο συγκλίνων Σχεδιασμός μικτών μεθόδων έρευνας. Τα ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα συγκεντρώθηκαν ταυτόχρονα από δύο διαφορετικά ερευνητικά εργαλεία, ερωτηματολόγιο για τα ποσοτικά δεδομένα και συνεντεύξεις για τα ποιοτικά δεδομένα. Συγκεκριμένα, συγκεντρώθηκαν εβδομήντα εννιά (79) ερωτηματολόγια και διενεργήθηκαν τρεις (3) συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η εκπαίδευση μέσω εφαρμογών Εικονικής Πραγματικότητας βοήθησε στην απόκτηση νέων γνώσεων, στηριζόμενη πάνω στη θεωρία της βιωματικής- ενεργητικής μάθησης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων, με κυρίαρχες την ευελιξία σε σχέση με τη λήψη αποφάσεων και την αποτελεσματικότερη ιεράρχηση των προτεραιοτήτων κατά την εκτέλεση διαδικασιών εντός του πιλοτηρίου και τέλος, την αλλαγή των στάσεων των εκπαιδευόμενων στο επίπεδο της αυτοπεποίθησης, της κατανόησης και του αναστοχασμού. Σε σχέση με τα οφέλη της χρησιμοποίησης της Εικονικής Πραγματικότητας ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων οι συμμετέχοντες απάντησαν ότι τα οφέλη είναι θετικά και σημαντικά και έχουν να κάνουν, κυρίως, με τη βοήθεια στην αποκωδικοποίηση κάποιων δυσνόητων εννοιών της θεωρίας, στο ότι η εκπαίδευση γίνεται περισσότερο ελκυστική, στην ευκολότερη κατανόηση δυσπρόσιτων ή δυσνόητων μηχανικών συστημάτων, στη δυνατότητα εξάσκησης σε περιβάλλοντα ή καταστάσεις που είναι δύσκολο ή επικίνδυνο να αντιμετωπιστούν σε πραγματικές συνθήκες και στη μείωση του κόστους.
    • The purpose of the present study was to investigate the educational capabilities and characteristics of the use of Virtual Reality applications in the training of Air Force pilots. In the center of the survey, the trainee pilots from February-March 2018 at the 120 Air Training Wing in Kalamata were used. The aim of the research was to investigate the results of using Virtual Reality in the training of the Air Force trainee pilots, as well as their and their trainers views in relation to the above subject. Moreover, as an individual target of this thesis was set to explore the benefits that may exist through the use of Virtual Reality in Adult Education training programs, as well as the requirements that an educational environment using Virtual Reality as an educational tool requires to function properly, including possible difficulties that may arise. For the collection and interpretation of the results, the use of convergent design of mixed research methods was preferred by the researcher. Quantitative and qualitative data were collected at the same time from two different research tools, a quantitative data questionnaire and interviews on quality data. More specifically, seventy-nine (79) questionnaires were gathered and three (3) interviews were conducted. The results of the research have shown that Virtual Reality training helped the trainees to gain new knowledge, based on the theory of experiential-active learning, the development of new skills, with predominant flexibility in decision-making and more effective prioritization when it comes to execute procedures within the cockpit and finally, change in their attitude at the level of self-confidence, understanding and self-reflection. Concerning the benefits of using Virtual Reality as an educational tool in the field of Adult Education, the participants responded that the benefits are important and have, mostly to do with the help of decoding some obscure concepts of theory, the fact that education is more attractive, easier to understand inaccessible or tricky mechanical systems, the ability to practice in environments or situations that are difficult or dangerous to deal with in real conditions and financial cost reduction.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.