Αγχογόνοι παράγοντες επαγγελματικής εξουθένωσης εκπαιδευτών ενηλίκων. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως επιμορφωτών ενηλίκων σε Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Αττικής, της Στερεάς Ελλάδας και της Πελοποννήσου

Adult Trainers’ Burnout Anxiety Factors. Perceptions of Primary and Elementary Education Teachers as Trainers in Adult Education Centers of Attica, Central Greece and the Peloponnese (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΕΜΚΕΡΙΔΟΥ, ΕΥΤΥΧΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 490
  7. Καλοκύρη, Βασιλεία (Λιάνα)
  8. Καλοκύρη, Βασιλεία (Λιάνα) | Κουλαουζίδης, Γεώργιος
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων | εργασιακό άγχος | εξουθένωση | άγχος εκπαιδευτικών | απαιτήσεις εργασίας
  10. 13
  11. 6
  12. 17
  13. Περιέχει 9 πίνακες, 7 σχήματα
    • Η παρούσα εργασία επιχείρησε να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται ως επιμορφωτές ενηλίκων σε Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Αττικής, της Στερεάς Ελλάδας και της Πελοποννήσου γύρω από τους αγχογόνους παράγοντες που μπορεί να οδηγήσουν σε στρεσογόνα συναισθήματα και επαγγελματική εξουθένωση στην εκπαίδευση ενηλίκων. Η εργασία επιδίωξε να συμβάλει στην πρόοδο και ενίσχυση της υφιστάμενης γνώσης σε ένα πεδίο όπου έχει διαπιστωθεί έλλειψη αντίστοιχων μελετών στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Η έρευνα ήταν ποιοτική, σε δείγμα 15 εκπαιδευτών ενηλίκων και πραγματοποιήθηκε από τον Νοέμβριο έως το πρώτο δεκαήμερο του Μαρτίου του έτους 2020. Έγινε χρήση της μεθόδου της τριγωνοποίησης (ημιδομημένες συνεντεύξεις και μη - συμμετοχική παρατήρηση). Οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν με χρήση οδηγού και με επικουρική ενίσχυση των λεκτικών ευρημάτων με Φύλλο Παρατήρησης συνεντευξιαζόμενων εκπαιδευτικών. Η μη - συμμετοχική παρατήρηση αφορούσε στο εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτών σε ΚΠΕ του πεδίου έρευνας και το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν τρεις Σχάρες Μη - Συμμετοχικής Παρατήρησης. Η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί βιώνουν έντονα συναισθήματα σωματικής και ψυχικής εξάντλησης στον εργασιακό τους χώρο. Οι σημαντικότεροι παράγοντες πρόκλησης στρεσογόνων καταστάσεων ήταν ο υψηλός καθημερινός φόρτος εργασίας, η εργασιακή ανασφάλεια, οι χαμηλές αμοιβές, οι ελλείψεις σε ανθρώπινους και υλικούς πόρους, τα προβλήματα συντονισμού μεταξύ των μελών των παιδαγωγικών ομάδων και των Υπευθύνων και η έλλειψη ουσιαστικής επικοινωνίας των εκπαιδευτικών με το Υπουργείο Παιδείας. Δε φάνηκε σύνδεση μεταξύ αγχογόνων παραγόντων επαγγελματικής εξουθένωσης και ελλειμμάτων σπουδών/επιμόρφωσης στην εκπαίδευση ενηλίκων, καθώς οι εκπαιδευτικοί διέθεταν υψηλά μορφωτικά προσόντα και διάθεση για συνεχή επιμόρφωση. Η εργασία ανέδειξε την ανάγκη κρατικής παρέμβασης με στοχευμένες πολιτικές που να καθορίζουν τη δομή ενός σταθερού εργασιακού περιβάλλοντος για τους εκπαιδευτικούς των ΚΠΕ και δράσεις οικονομικής, συμβουλευτικής και ψυχοκοινωνικής ενδυνάμωσής τους. Λέξεις κλειδιά: Εκπαίδευση ενηλίκων, εργασιακό άγχος, εξουθένωση, άγχος εκπαιδευτικών, απαιτήσεις εργασίας.  
    • The current essay managed to investigate the perceptions of teachers in Primary and Secondary Education who work as adult trainers in Environmental Education Centers in Attica, Central Greece and the Peloponnese concerning the stressors that can lead to stressful emotions and burnout in adult education. The essay aimed to contribute to the advancement and reinforcement of the existing knowledge in a field in which a lack of equivalent studies in Greece and abroad has been noticed. The survey was qualitative in a sample of 15 adult educators and was conducted from November to the first ten days of March 2020. The method of triangulation was used (semi-structured interviews and non - participatory observation). The interviews were conducted with a guideline and an auxiliary reinforcement of the oral findings using Observation Sheet of the interviewees. The non - participatory observation concerned the educators’ working environment in Environmental Education Centers of the study field and the tool used were three Non - Participatory Observation Panels (grates). The study revealed that the educators were experiencing intense physical and mental exhaustion feelings in their work environment. The main factors causing stressful situations were high daily workload, job insecurity, low wages, shortages of human and material resources, problems of coordination between members of teaching teams and leaders and finally lack of effective communication between teachers and the Ministry of Education. There was no association between stressful factors of occupational exhaustion and study/training deficits in adult education, since they had high educational qualifications and a willingness to continue training. The essay gave prominence to a state interference need through determined policies which define a stable working environment structure for the educators in Environmental Education Centers as well as financial, counseling, psychosocial empowerment actions. Keywords: Adult education, job stress, burnout, stress education, labor requirements.  
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές