ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΠΟΨΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ Ε.Α.Π.

INVESTIGATION OF VIEWS ADVISORS - TRAINERS AND TRAINEES ON CONTACT WITH EACH OTHER IN DISTANCE PLANS OF Hellenic Open University (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΝΙΚΟΛΑΟΥ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2016 [2016-09-29]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 223
  7. ΤΣΙΜΠΟΥΚΛΗ, ΑΝΝΑ
  8. ΑΡΜΑΟΣ, ΡΕΜΟΣ
  9. Ανάπτυξη, Ανεξαρτησία, Απόψεις, Αυτόνομη Μάθηση, Ενεργητική Μάθηση, Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Επικοινωνιακή μάθηση, Εξατομικευμένη Μάθηση, Εξατομίκευση, Νέες Τεχνολογίες, Ρόλος Εκπαιδευτή, Υποστήριξη | Development, Independence, Opinions, Autonomous Learning, Active Learning, Distance Education, Communicative learning Personalized Learning Personalization, New Technologies, Role Trainer, Support
  10. 4
  11. 37
  12. 34
  13. Περιέχει πίνακες.
    • Ο ρόλος του εκπαιδευτή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πολύπλοκος, διαφορετικός από αυτόν του εκπαιδευτή σε ένα συμβατικό σύστημα εκπαίδευσης. Μια ουσιαστική και ποιοτική αμφίδρομη επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευόμενου και σύμβουλου – εκπαιδευτή, αποτελεί το σημαντικότερο ίσως παράγοντα για την επιτυχία ενός εξ αποστάσεως προγράμματος που στοχεύει στο να οδηγήσει τον εκπαιδευόμενο σε μία αυτόνομη ερευνητική πορεία γνώσης (Mezirow, 2007). Το θέμα της παρούσας έρευνας έχει ως σκοπό να αναδείξει και να τεκμηριώσει τόσο τις απόψεις των εκπαιδευόμενων του Ε.Α.Π. στα εξ αποστάσεως προγράμματά του, όσο και αυτές των σύμβουλων - εκπαιδευτών, με στόχο να διερευνηθεί και να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα των σύμβουλων – εκπαιδευτών, αναφορικά με την ποιότητα της επικοινωνίας και την υποστήριξη που παρέχουν μέσω αυτής προς τους εκπαιδευομένους τους κατά Jarvis (2004). Τέλος, σύμφωνα με τις απόψεις του δείγματος που συμμετείχε στην έρευνα, παρουσιάζεται ότι οι μεταπτυχιακοί φοιτητές υπήρξαν πολύ περισσότερο ικανοποιημένοι από την επικοινωνία που είχαν και την υποστήριξη που τους παρείχαν οι σύμβουλοι – εκπαιδευτές από ότι οι προπτυχιακοί. Επίσης, από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει, ότι στα εξ αποστάσεως προγράμματα του Ε.Α.Π. και για την καλύτερη μαθησιακή πορεία των εκπαιδευομένων, προκρίνεται μακράν η πρόσωπο με πρόσωπο επικοινωνία με τους συμβούλους – εκπαιδευτές στις Ο.Σ.Σ. και ακολουθεί η επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, με την προϋπόθεση ότι θα υπάρχει άμεση ανατροφοδότηση στις εργασίες των φοιτητών, καθώς και συνεπής, ταχύτατη απάντηση σε κάθε ερώτημά τους, από τους εκπαιδευτές – σύμβουλους και ακολουθεί η επικοινωνία μέσω χρήσης της πλατφόρμας moodle του Ε.Α.Π.. Έτσι, ο εκ προοιμίου δύσκολος ρόλος των εκπαιδευτών - σύμβουλων γίνεται ακόμα πιο απαιτητικός και θεωρείται ρυθμιστής του έργου τους, μέσω της επαρκούς και σωστής χρήσης των ηλεκτρονικών μέσων επικοινωνίας, με τις προαναφερόμενες προϋποθέσεις οι οποίες απαιτούνται.
    • The educator's role in distant learning encompasses complexity and presents difference from that of the educator in a conventional educational system. A substantiated and quality as well as interactive communication between the educator and the educated possibly comprises the most significant ingredient for the success of a distant learning program whose main aim is to create an autonomous learner in the learning process (Mezirow, 2007). The purpose of this dissertation has an ultimate objective to present the views of the learners in EAP (Hellenic Open University) programs, as well as the views of the educators. In that sense, the role of the educator will be evaluated as regards its effectiveness through the process of communication and support they provide to the learners according to Jarvis (2004). The results of the present research and the views that were extracted from the sample presented the overall satisfaction of the post graduate students with the communication and support they received from their educators, rather than the undergraduates. Furthermore, the results of the research manifested that in the distant learning programs, face to face communication with the educators in the contact sessions is preferred, for the improvement of the learning process. E- communication through e-mail precedes the use of the moodle platform of EAP, on condition that direct feedback and thorough, quick answers to their questions are given to the students’ assignments from the educators. As a result, the difficult role of the educator becomes even more demanding and is considered to regulate significantly his/her work, with adequate and correct use of the electronic channels of communication, taken for granted the presuppositions that are required.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.