Η σύγχρονη κοινωνία μεταλλάσσεται ωθούμενη από την παγκοσμιοποίηση και την έντονη μετανάστευση των τελευταίων ετών. Σε αυτή την νέα πολυπολιτισμική κοινωνία η εκπαίδευση παίζει καθοριστικό ρόλο στην ενσωμάτωση των μεταναστών και των προσφύγων στους τόπους προορισμού. Για να ανταποκριθούν σε αυτές τις απαιτήσεις οι εκπαιδευτικοί είναι αναγκαίο να λειτουργούν χωρίς προκαταλήψεις. Σκοπός της έρευνας είναι να μελετήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την πολυπολιτισμική πραγματικότητα, τον βαθμό αυτεπάρκειας και ικανότητάς τους ώστε να διδάξουν και να στηρίξουν με αποτελεσματικό τρόπο τα προσφυγόπουλα και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Η έρευνα ήταν ποιοτική. Το εργαλείο συλλογής των πρωτογενών δεδομένων ήταν η εις βάθος συνέντευξη. Για τον σκοπό της έρευνας επιλέχθηκε ένα δείγμα 12 εκπαιδευτικών και από τις δύο βαθμίδες. Οι συνεντεύξεις έγιναν τηρώντας τα σχετικά πρωτόκολλα και διαδικασίες ώστε να διασφαλιστεί η ανωνυμία των ερωτώμενων και η ακεραιότητα της έρευνας. Η έρευνα έδειξε ότι οι ερωτώμενοι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η ενσωμάτωση των προσφυγόπουλων είναι σημαντικό να είναι στο κέντρο ενδιαφέροντος της εκπαιδευτικής πολιτικής. Όμως, τονίστηκε το ότι υπάρχουν σημαντικά εμπόδια όπως είναι η ξενοφοβία, η ελλιπής υποστήριξη από την πολιτεία αλλά και η πολυπλοκότητα του εκπαιδευτικού συστήματος. Το γενικότερο συμπέρασμα είναι ότι υπάρχουν θετικές αντιλήψεις από τη μεριά των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί εξέφρασαν επιθυμία να επιμορφωθούν σε γνωστικό επίπεδο και σε επίπεδο δεξιοτήτων. Το επίπεδο αυτεπάρκειας των εκπαιδευτικών είναι ιδιαίτερα χαμηλό κάτι που σίγουρα θα πρέπει να αποτελέσει σημείο παρεμβάσεων από την εκπαιδευτική ηγεσία.
Modern society is changing, driven by globalization and the intense migration of recent years. In this new multicultural society, education plays a key role in integrating immigrants and refugees into their destinations. To meet these requirements, teachers need to function without prejudice. The purpose of the research is to study the perceptions of primary and secondary school teachers regarding the multicultural reality, their degree of self-sufficiency and their ability to teach and effectively support refugee children and their educational needs. Theresearch was qualitative. The primary data collection tool was the in-depth interview. For the purpose of the research, a sample of 12 teachers, both from primary and secondary schools, was selected. The interviews were conducted in accordance with the relevant protocols and procedures to ensure the anonymity of the respondents and the integrity of the research. The research showed that the interviewed teachers believe that the integration of refugee children is important to the educational policy. However, it was observed that there are significant obstacles such as xenophobia, lack of support from the state and the complexity of the education system. The general conclusion is that there are positive perceptions on the part of teachers. The teachers expressed a desire to be trained in cognitive level and in level of skills. The level of self-sufficiency of teachers is very low, which should definitely be a point of intervention by the educational leadership.
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την αναγκαιότατα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και οι επιμορφωτικές τους ανάγκες