Απόψεις εκπαιδευτικών Α/βάθμιας εκπαίδευσης για τις ανάγκες επιμόρφωσής τους στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας

  1. MSc thesis
  2. Σκρέτα, Ευαγγελία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Ρωτίδη, Γεωργία
  8. Ρωτίδη, Γεωργία | Τσάρπα, Ιωάννα
  9. Διγλωσσία | Επιμορφωτικές ανάγκες | Πολυπολιτισμικότητα | Διαπολιτισμική εκπαίδευση
  10. 4
  11. 74
  12. 11
  13. 1 διάγραμμα, 6 πίνακες ανάλυσης
    • Τα σύγχρονα δημοτικά σχολεία έχουν αναμφίβολα πολυπολιτισμικό χαρακτήρα, με νέες διαπολιτισμικές δομές που εφαρμόζονται και εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση τους σε θέματα διαπολιτισμικότητας. Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Α/βάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται στην Άνδρο, σχετικά με τις ανάγκες επιμόρφωσής τους ως προς τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Πιο συγκεκριμένα, διερευνώνται το επίπεδο της εκπαιδευτικής επάρκειας των δασκάλων της Άνδρου, σε ζητήματα που αφορούν τη διαχείριση της πολυπολιτισμικότητας, οι δυσχέρειες διαχείρισης δίγλωσσων μαθητών στη σχολική τάξη, ο τρόπος αντιμετώπισης αυτών και ο εντοπισμός αναγκών και προτάσεων για επιμόρφωση επάνω στο ζήτημα της διδασκαλίας της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο του 2019 σε 15 δασκάλους της Άνδρου με τη διεξαγωγή ημιδομημένων συνεντεύξεων. Από τα ευρήματα φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν, ως επί το πλείστον, συνειδητοποιήσει την ανεπάρκειά τους για επιτυχή διδασκαλία της ελληνικής, ως ξένης γλώσσας, στις πολυπολιτισμικές τάξεις. Ενδιαφέρονται πολύ για την παρακολούθηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος σχετικού με τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, κάτι που αρκετοί από αυτούς έχουν ήδη πραγματοποιήσει, χωρίς όμως να δηλώνουν επαρκώς ικανοποιημένοι. Τέλος, θεωρούν ότι η γεωγραφική τοποθεσία της Άνδρου αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα για την παρακολούθηση τέτοιων επιμορφωτικών προγραμμάτων, έχοντας με αυτόν τον τρόπο πιο περιορισμένες ευκαιρίες επιμόρφωσης. Οι προτάσεις τους για να ξεπεραστούν αυτά τα εμπόδια είναι ενδιαφέρουσες και συγχρονισμένες με το πνεύμα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • Τhe modern primary schools are undoubtedly multicultural, new intercultural structures are implemented, and training of primary teachers on issues related to intercultural education, multicultural education, and the teaching of Greek as a foreign language seems to improve compared to the previous decade. This dissertation aims at exploring the teachers’ views of primary education working in Andros, regarding their training needs in terms of teaching Greek as a foreign language. More specifically, it aims to investigate the level of education of Andros teachers in issues related to the management of multiculturalism in the classroom, to investigate the difficulties they face in the management of bilingual students in their classroom, how to deal with them and, of course, identifying their needs and suggestions for training on the issue of teaching Greek as a foreign language within the classroom. This survey was carried out on April 2019 to 15 teachers working in primary schools in Andros. A qualitative research method was selected and 15 semi-structured teacher interviews were conducted. From the findings of this research it appears that Andros' primary education teachers are mostly aware of the inadequacy and the lack of readiness to successfully teach Greek as a foreign language in multicultural classes but they try for the best result, based on their experience, their high will and their personal initiative. They are very interested in attending a training program related to the teaching of Greek as a foreign language, something that many of them have already done. Lastly, they believe that the geographical location of Andros is an inhibiting factor in monitoring such training programs, thus having less training opportunities than their colleagues living in urban areas. Their suggestions to overcome these obstacles are quite interesting and synchronized with the spirit of Adult Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.