Συναισθηματική νοημοσύνη και μαθησιακά στιλ στον χώρο εργασίας: διερεύνηση των απόψεων υπαλλήλων του δημόσιου τομέα

Emotional intelligence and learning styles in the workplace: exploring the views of public sector employees (english)

  1. MSc thesis
  2. Γληνού, Ελένη
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 560
  7. Παυλή Κορρέ, Μαρία
  8. Παυλή Κορρέ, Μαρία | Παυλάκης, Εμμανουήλ
  9. δημόσιοι υπάλληλοι/υπάλληλοι δημόσιου τομέα | εκπαίδευση ενηλίκων | μαθησιακό στιλ | συναισθηματική νοημοσύνη | χώρος εργασίας
  10. 8
  11. 62
  12. 500
  13. Εικόνες: 3, Σχήματα: 9, Πίνακες: 39, Διαγράμματα: 9.
  14. Ο ρόλος του Καθηγητή- Συμβούλου στο ΕΑΠ. Κεφ. 3. Οι Αρχές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων/Κουλαουζίδης/χ.η.
    • Σκοπός της μελέτης ήταν να διερευνήσει τη σχέση ανάμεσα στη συναισθηματική νοημοσύνη (ΣΝ) και τα μαθησιακά στιλ (ΜΣ) υπαλλήλων του δημόσιου τομέα, προκειμένου να εκτιμηθούν οι πιθανές επιδράσεις τους στην εκπαίδευση ενηλίκων που διενεργείται στον χώρο εργασίας. Επιπρόσθετα, διερευνήθηκαν οι μεταξύ των διαστάσεων των παραπάνω μεταβλητών σχέσεις, καθώς και η επίδραση ατομικών παραγόντων σε κάθε μία από τις δύο εννοιολογικές κατασκευές. Για τη διερεύνηση της σχέσης πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα συσχετιστικού σχεδιασμού. Στην έρευνα συμμετείχαν 440 υπάλληλοι, 142 άνδρες και 298 γυναίκες, που υπηρετούν σε δύο δημόσιους φορείς, στην Επιτροπή Εποπτείας και Ελέγχου Παιγνίων (Ε.Ε.Ε.Π.) και στον Οργανισμό Απασχόλησης Εργατικού Δυναμικού (ΟΑΕΔ). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν μέσω διαδικτύου ερωτήσεις για ατομικά τους στοιχεία και δύο ερωτηματολόγια. Για την αξιολόγηση της (αντιληπτής) συναισθηματικής νοημοσύνης οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν τη σύντομη μορφή του ερωτηματολογίου Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue-SF), που αναπτύχθηκε από τους Petrides και Furnham (2000, 2001), και για την εκτίμηση των προτιμήσεων στα μαθησιακά στιλ συμπλήρωσαν την κλίμακα Index of Learning Styles (ILS), που διαμορφώθηκε από τους Felder και Soloman (1999). Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας και αναλύθηκαν από το στατιστικό πρόγραμμα SPSS v.24. Τα αποτελέσματα της έρευνας δεν υποστηρίζουν κάποια σημαντική συσχέτιση μεταξύ της συναισθηματικής νοημοσύνης και των μαθησιακών στιλ των συμμετεχόντων και κρίνεται απαραίτητη περαιτέρω εμπειρική διερεύνηση. Ιδιαίτερα ενδιαφέρον εύρημα αποτελεί η διαπιστωθείσα συσχέτιση μεταξύ της συνολικής βαθμολογίας της συναισθηματικής νοημοσύνης και των προσωπικών ενδιαφερόντων των συμμετεχόντων σε αυτήν την έρευνα. Χρήσιμα συμπεράσματα προκύπτουν προς την κατεύθυνση της βελτίωσης της μαθησιακής διεργασίας.
    • The objective of the study was to investigate the relationship between emotional intelligence (EI) and learning styles (LS) of public sector employees in order to assess their possible effects on adult education at the workplace. In addition, the relationships between the dimensions of the above-mentioned variables were investigated, as well as the effect on each construction from individual factors. For the investigation of the relationship, quantitative research of correlation design was carried out. The survey involved 440 employees, 142 males, and 298 females, serving in two public entities, the Hellenic Gaming Commission (HGC) and the Labor Force Employment Organization (OAED). Participants filled in online questions about their individual data and two questionnaires. In order to evaluate (perceptual) emotional intelligence, participants completed the short form of the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue-SF), developed by Petrides and Furnham (2000, 2001), and in order to assess preferences in learning styles they completed the Index of Learning Styles (ILS), formulated by Felder and Soloman (1999). Data were collected using a convenient sampling method and analyzed by the SPSS v.24 statistical program. The results of the research did not support any significant correlation between emotional intelligence and learning styles of the participants, and further empirical study is considered necessary. Of particular interest is the correlation found between the overall rating of emotional intelligence and the personal interests of this survey research participants. Useful conclusions arise in the direction of improving the learning process.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.