Κριτική ριζοσπαστική προσέγγιση στην επαγγελματική κατάρτιση μέσω της αποτίμησης εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ΙΕΚ

Radical critical approach in vocational education through the assessment of the educational process in IVΤ (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Διακάκη, Μαρία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 165
  7. Παζιώνη-Καλλή, Αικατερίνη
  8. Καραλής, Αθανάσιος
  9. Κριτικός στοχασμός | Ποιοτική μεθοδολογία | Επαγγελματική εκπαίδευση | Εκπαιδευτική διαδικασία
  10. 4
  11. 56
  12. 39
  13. 0
  14. Βεργίδης, Δ., & Πρόκου, Ε. (2005). Σχεδιασμός, διοίκηση, αξιολόγηση προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων: Στοιχεία κοινωνικο-οικονομικής λειτουργίας και θεσμικού πλαισίου (τόμος Α’). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η εργασία αυτή διερευνά τις απόψεις των Εκπαιδευτών και Εκπαιδευομένων του ΙΕΚ Πολυγύρου, για το πώς αντιλαμβάνονται την εφαρμογή της κριτικής σκέψης στο γνωστικό τους αντικείμενο, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα μπορεί να συμβάλλει προς την κατεύθυνση αυτή, μέσω της ανάπτυξης του κριτικού διαλόγου και της συνεργατικής μάθησης. Σκοπός είναι να αναδειχθούν οι παράγοντες εκείνοι που θα μπορούσαν να προάγουν την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, μέσα από τη διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων που διδάσκονται στο ΙΕΚ Πολυγύρου. Για να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μεθοδολογία και για τη συλλογή δεδομένων επιλέχθηκε η μέθοδος της ημιδομημένης συνέντευξης. Οι συμμετέχοντες-ουσες στην έρευνα ήταν οκτώ εκπαιδευόμενοι-ες, τρεις (3) άνδρες και πέντε (5) γυναίκες και τρεις εκπαιδευτές-τριες ένας (1) άνδρας και δύο (2) γυναίκες (σύνολο συμμετεχόντων 11 άτομα). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν, ότι η κριτική σκέψη και η ανάπτυξη του δημιουργικού διαλόγου κατά την διδασκαλία του γνωστικού αντικειμένου, αποτελούν ζητούμενα τα οποία συνδέονται στενά με την εκπαίδευση των εκπαιδευτών και την επάρκεια κατάλληλης και σύγχρονης εργαστηριακής υποδομής.
    • The purpose of the study is to indicate the factors that could promote the development of critical thought in teaching at IEK Poligirou. The study takes feedback from a qualitative research where educators and learners (of the specific IEK), offer their view regarding their perception of critical thought in their field of study; additionally, it examines how an educational program can contribute to this direction, through the development of critical dialogue and collaborative learning. To address these research questions, semi-structured interviews were conducted with eight students (five females and three males) and three educators (two females and one male). Critical thinking and development of creative dialogue, during teaching of various disciplines (at this IEK), still constitutes something to be achieved, to be reached at. It is considered as a necessity closely related to better and/or improved educators’ qualifications, regarding teaching techniques specifically targeted for adult learners, along with an improvement in laboratory infrastructure.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.