Αντικείμενο της διπλωματικής εργασίας αποτελεί η διερεύνηση της επίδρασης που έχει η επικράτηση του νεοφιλελευθερισμού, ως κυρίαρχου ιδεολογικού και οικονομικού μοντέλου την τελευταία τριαντακονταετία, στη διαμόρφωση του λόγου της πολιτικής της Δια Βίου Μάθησης της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Μέσα από την επισκόπηση της βιβλιογραφίας παρουσιάσθηκε αρχικά το θεωρητικό πλαίσιο του νεοφιλελευθερισμού και εν συνεχεία η εξέλιξη της πολιτικής της Δια Bίου Μάθησης από την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Οικονομικής Κοινότητας (ΕΟΚ) έως σήμερα. Κατόπιν συνδυάζοντας την Κριτική Ανάλυση Λόγου και την Ποιοτική Ανάλυση Περιεχομένου διερευνήθηκε κατά πόσο οι τέσσερις διακηρυγμένοι στόχοι της Δια Βίου Μάθησης, όπως αυτοί εκφράζονται στα κείμενα πολιτικής της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ήτοι η απασχολησιμότητα/προσαρμοστικότητα, η κοινωνική ένταξη, η ιδιότητα του ενεργού πολίτη και η προσωπική ολοκλήρωση, δύναται να πραγματωθούν εντός της ιδεολογικής, πολιτικής και οικονομικής πραγματικότητας που θέτει το νεοφιλελεύθερο μοντέλο διακυβέρνησης. Επιπλέον διερευνήθηκε πώς τελικά διαμορφώνεται εντός του προαναφερθέντος πλαισίου το περιεχόμενο της πολιτικής της Δια Βίου Μάθησης. Από τους τέσσερις στόχους μόνο η απασχολησιμότητα/προσαρμοστικότητα φαίνεται να είναι συμβατή με τη νεοφιλελεύθερη ρητορική αφού ο ευέλικτος και προσαρμοστικός εργαζόμενος εξυπηρετεί καλύτερα τις ανάγκες των αγορών. Ο νεοφιλελευθερισμός επιφυλάσσει για το άτομο το ρόλο του καταναλωτή, χρήστη προϊόντων, ψηφοφόρου, διακαιούχου, ως εκ τούτου οι υπόλοιποι τρεις στόχοι δε δύναται να προωθηθούν ισότιμα με αυτόν της απασχολησιμότητας/προσαρμοστικότητας αφού βρίσκονται στον αντίποδα των βασικών αρχών του.
The aim of this thesis is to investigate the impact neoliberalism has, as the dominant ideological and economic governance model of our time, in shaping the discourse of the European Union’s policy of Lifelong Learning. The literature review initially presents the theoretical framework of neoliberalism and thereafter the development of the policy of Lifelong Learning from the foundation of the European Economic Community until today. Then through the combination of Critical Discourse Analysis and Qualitative Content Analysis, we explore whether the four objectives of Lifelong Learning, as expressed in the European Commission's policy papers, which is employability/adaptability, social inclusion, active citizenship and personal fulfillment, can be realised within the ideological, political and economic framework set by the neoliberal governance model. Moreover, we investigate the form the content of Lifelong Learning policy takes within the aforementioned framework. Of the four objectives, only employability and adaptability seem to be compatible with the neoliberal rhetoric since the flexible and adaptable employee better serves the needs of the markets. The role neoliberalism holds for the individual is that of the consumer, product user and voter, therefore the other three objectives of Lifeong Learning cannot be equally developed as they constitute the complete antithesis of its basic principles.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η επίδραση του νεοφιλελεύθερου μοντέλου διακυβέρνησης στην πολιτική της Δια Βίου Μάθησης (ΔΒΜ) της Ευρωπαϊκής Ένωσης. - Identifier: 86345
Internal display of the 86345 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
