Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και η συμβολή της στην εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών και στη διαμόρφωση του προφίλ των εκπαιδευτικών

The Training of Educators in Second Chance Schools and its Contribution to Implementing the Curriculum and the Shaping of the Educators’ Profile (english)

  1. MSc thesis
  2. Λύτσιου, Αγγελική
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 202
  7. Λευθεριώτου, Πιέρα
  8. Λευθεριώτου, Πιέρα | Παυλή - Κορρέ, Μαρία
  9. Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Εκπαίδευση ενηλίκων | Εκπαιδευτής ενηλίκων | Εκπαιδευτικός Σ.Δ.Ε. | Επιμόρφωση | Πρόγραμμα σπουδών Σ.Δ.Ε.
  10. 6
  11. 58
  12. 16
  13. Περιέχει πίνακες
  14. Βεργίδης, Δ. & Καραλής Θ. (1999). Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων. Τόμος Γ. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, που υπηρετούν σε ένα εναλλακτικό και καινοτομικό σχολείο, όπως το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.), είναι σημαντικός παράγοντας για την αναβάθμιση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους. Η παρούσα μελέτη έχει στόχο να διερευνήσει τη σημασία και τη συμβολή της επιμόρφωσης στα Σ.Δ.Ε. στην εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών και στη διαμόρφωση του προφίλ των εκπαιδευτικών. Για τη διεξαγωγή της εμπειρικής έρευνας, υιοθετήθηκε το μοντέλο της ποιοτικής προσέγγισης, με ερευνητικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη σε επιλεγμένο δείγμα έξι εκπαιδευτικών και έξι επιμορφωτών. Η έρευνα έδειξε ότι η συμβολή της επιμόρφωσης είναι καθοριστική στη διαμόρφωση της ταυτότητας των εκπαιδευτικών, καθώς και σε όλη την εκπαιδευτική και μαθησιακή διαδικασία στα Σ.Δ.Ε. Αναδεικνύονται τα οφέλη της επιμόρφωσης στην αποτελεσματική άσκηση του ρόλου των εκπαιδευτικών των Σ.Δ.Ε. και οι κίνδυνοι που εγκυμονούν από τον περιορισμό ή και την παντελή έλλειψή της για την αλλοίωση της φυσιογνωμίας των Σ.Δ.Ε.
    • The professional development of educators employed in an alternative and innovative school, such as the Second Chance School (S.C.S.), plays key role in updating and upgrading the knowledge and skills of those educators. The research aims at investigating the institution of professional development in S.C.S. and its contribution to the formation of educators’ identity, as well as to the implementation and achievement of the Curriculum goals. The results of this study show that the contribution of professional development is of vital importance not only in the shaping of the educators’ profile, but also in the whole teaching and learning process. Moreover, according to the participants, the lack of professional development may have put at risk the true nature of S.C.S.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.