«Μετασχηματίζουσα Μάθηση Μέσα Από την Αισθητική Εμπειρία» : δευτερογενής ανάλυση μεταπτυχιακών ερευνών του ΕΑΠ με αντικείμενο την εφαρμογή της μεθόδου στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας.

"Transforming Learning Through Aesthetic Experience": secondary analysis of the HOU’S post graduate dissertations on the application of the method to Second Chance Schools. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πετρίδου, Θηρεσία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 136
  7. Βιρβιδάκη, Αικατερίνη
  8. Βιρβιδάκη, Αικατερίνη | Κουλαουζίδης, Γιώργος
  9. μέθοδος, μετασχηματίζουσα μάθηση, αισθητική εμπειρία, τέχνη, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. | method, transformative learning, aesthetic experience, Second Chance Schools
  10. 89
  11. 21
  12. Περιέχει διαγράμματα
  13. "Η διεξαγωγή της έρευνας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων "/ Π.Γαλατά, Δ. Βεργίδης, Α. Δακοπούλου, Σ. Καλογρίδη, Κ. Κεδράκα, Α.Τσιμπουκλή.
    • Η παρούσα εργασία ασχολήθηκε με την, κατά το δυνατόν, συνολική μελέτη της μεθόδου του Αλέξη Κόκκου «Μετασχηματίζουσα Μάθηση Μέσα Από την Αισθητική Εμπειρία» σε θεωρητικό επίπεδο, αλλά και σε επίπεδο εκπαιδευτικής πρακτικής στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Αντικείμενο της έρευνας υπήρξε η μελέτη 14 περιπτώσεων εφαρμογής της μεθόδου σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, οι οποίες εκπονήθηκαν στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Πρόκειται λοιπόν για δευτερογενή έρευνα. Οι εφαρμογές αυτές αναλύονται κατά περίπτωση και τα αποτελέσματα των επιμέρους αναλύσεων παρουσιάζονται στη συνέχεια συνθετικά. Όπως φαίνεται, η έρευνα για τη ΜΜΑΙΕ στον συγκεκριμένο τύπο σχολείου συγκεντρώνει όλο και μεγαλύτερο ενδιαφέρον στο διάστημα 2015 - 2018. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης των επιμέρους ερευνών επί της εφαρμογής της αποδεικνύουν ότι αποτελεί αναμφισβήτητα ένα γοητευτικό εκπαιδευτικό μέσο τόσο για τους ερευνητές, όσο και τους εκπαιδευόμενους. Από την άλλη πλευρά, η συνολική μελέτη των παραπάνω αποτελεσμάτων, καθώς και του τρόπου εφαρμογής της μεθόδου, αποκαλύπτει ότι πρόκειται για μια δυναμική μέθοδο, ευέλικτη στη διαχείριση της στο εκάστοτε εκπαιδευτικό πλαίσιο, που μπορεί να προσαρμόζει τους στόχους της στη δυναμική και την ιδιαιτερότητα κάθε εκπαιδευτικής ομάδας στην κατεύθυνση της μετασχηματίζουσας μάθησης. Το τελευταίο διανοίγει προοπτικές όσον αφορά τη βιωσιμότητα της μεθόδου, αλλά και τον επιστημονικό διάλογο για τη μετασχηματίζουσα μάθηση με αφορμή τη μέθοδο.
    • The subject of the present essay is an, as much as possible, total study of Alexis Kokkos method “Transformative Learning through the Aesthetic Experience” in the Second Chance Schools, theoretically and in the field of training practice as well. The research’s subject was a study of 14 implementation cases of the method in the Second Chance Schools, which were held as part of the Hellenic Open University postgraduate program, therefore it concerns a secondary research. These implementations are analysed case-by-case and the results of the individual analyses are afterwards presented synthetically. Apparently, the TLAE research in the certain type of school gets a lively interest during the years 2015-2018. The results of the individual researches over the implementation of the method prove that it is undoubtedly an appealing training mean not only for the researchers, but for the trainees as well. On the other side, the total study of the results and the implementation of the method reveal that it is a dynamic method, flexible in each educational framework and, regarding the direction of the transformative learning, it is able to adapt its objectives to the dynamics and specificity of each training group. The latest is very promising as far as the viability of the method and the scientific dialogue for the transformative learning by this method are concerned.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.