Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΙΣΤΟΡΙΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ : ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΣΕ ΕΝΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

IMPLEMENTING DIGITAL STORYTELLING TO DEVELOP 21st CENTURY SKILLS : A CASE STUDY IN A GREEK PRIMARY SCHOOL (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΟΛΥΞΕΝΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 127
  7. Αντωνίου, Λήδα Δρ.
  8. Αντωνίου, Λήδα Δρ. | Μητσικοπούλου, Βασιλική Δρ.
  9. Digital Storytelling - Ψηφιακή Αφήγηση ιστοριών | New Literacies - Nέοι Εγγραμματισμοί | English Language Teaching - Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας | Information Literacy - Πληροφοριακός Εγραμματισμός | Visual Literacy - Οπτικός Εγγραμματισμός | Media Literacy - Μιντιακός Εγγραματισμός
  10. 13
  11. 3
  12. 197
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα και εικόνες.
  14. Calfoglou C. & Sifakis, N. (2004). Language learning skills and materials. Patras: Hellenic Open University.
    • Η παρούσα διπλωματική επικεντρώνεται στην Ψηφιακή Αφήγηση ιστοριών και στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων σε ένα Ελληνικό περιβάλλον διδασκαλίας της αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Συγκεκριμένα, η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο να διερευνήσει την εφαρμογή αυτής της καινοτομίας, δηλαδή της Ψηφιακής Αφήγησης ιστοριών στην τάξη της αγγλικής γλώσσας και τις επιδράσεις που αυτή επιφέρει στο επίπεδο του πληροφοριακού, οπτικού και μιντιακού εγγραμματισμού των μαθητών. Για το σκοπό αυτό, μια μελέτη περίπτωσης διενεργήθηκε με 20 μικρούς μαθητές που παρακολουθούσαν την 6η τάξη ενός δημοτικού σχολείου στην Ελλάδα. Οι μαθητές, χωρίς προηγούμενη σχετική εμπειρία, ενεπλάκησαν σε ένα αυθεντικό σχέδιο εργασίας και δημιούργησαν μοναδικές ψηφιακές αφηγήσεις ιστοριών που εξέφραζαν κάποια προσωπική σύνδεση. Περιηγήθηκαν στο διαδίκτυο και χρησιμοποίησαν πολυμέσα για να εκφράσουν νοήματα και να επικοινωνήσουν μεταξύ τους συμμετέχοντας στην κουλτούρα των μέσων επικοινωνίας. Για να αποσαφηνιστούν τα οφέλη που αποκτήθηκαν από αυτή την μαθησιακή εμπειρία, ερωτηματολόγια δόθηκαν πριν και μετά την ερευνητική εργασία, παρατηρήσεις έγιναν από τον εκπαιδευτικό-ερευνητή και συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν στους μαθητές με σκοπό την συγκέντρωση αξιόλογων δεδομένων σχετικά με τις δεξιότητες στον πληροφοριακό, οπτικό εγγραματισμό και στον εγγραμματισμό των μέσων πληροφορίας. Τα ευρήματα της έρευνας αποδείχθηκαν πολύ θετικά και κατέδειξαν από τη μία σημαντική βελτίωση στις πληροφοριακές και οπτικές δεξιότητες και από την άλλη εντυπωσιακή πρόοδο στις μιντιακές δεξιότητες. Αυτά τα αποτελέσματα επιβεβαίωσαν την υπόθεση της μελέτης ότι η Ψηφιακή Αφήγηση ιστοριών αποτελεί ένα εκπαιδευτικό εργαλείο, πολλά υποσχόμενο όσο αφορά στην καλλιέργεια τριών βασικών ψηφιακών δεξιοτήτων, του πληροφοριακού, οπτικού και μιντιακού εγγραματισμού, που είναι ουσιώδεις για τον 21ο αιώνα. Τα συμπεράσματα της έρευνας στο πλαίσιο της εκμάθησης της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας είναι σημαντικά: η Ψηφιακή Αφήγηση ιστοριών προσφέρει στους μαθητές μια πολύτιμη εμπειρία και καθιστά δυνατή την ψηφιακή χειραφέτηση, ικανοποιώντας τις απαιτήσεις του 21ου αιώνα.
    • The present dissertation focuses on Digital Storytelling and Digital Literacies development in a Greek EFL context. In particular, the present study aims to explore the implementation of the Digital Storytelling innovation in an English classroom and its impact on the learners’ level of information, visual and media literacy. To this end, a case study was conducted with 20 young learners, attending the 6th Grade of a primary school in Greece. The students, having no prior experience, were engaged in an authentic DS project and created unique digital narratives that expressed personal relevance. They navigated the Internet and used multimedia resources to express meaning and communicate with each other, participating in media culture. In order to shed light on the benefits students gained from this learning experience, pre- and post-questionnaires were administered and teacher observations and student interviews were conducted to gather valuable data regarding information, visual and media competencies. The research findings were very positive and depicted a considerable improvement of learners’ information and visual literacy and a striking progress of media literacy. These results verified the research hypothesis that Digital Storytelling is a very promising instructional tool reinforcing the development of three key digital literacies, information, visual and media, which are crucial for the 21st century living. The implications of the study for the EFL context are important; Digital Storytelling offers a valuable experience to the learners and makes digital empowerment possible, meeting the requirements of the 21st century.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.