Οι ανάγκες των ενηλίκων εκπαιδευομένων σε σχέση με την Αγγλική ως ξένη γλώσσα στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: Η περίπτωση της Ελληνικής Μουσουλμανικής Μειονότητας

Adult Learners’ needs in English as a foreign language at Second Chance Schools: The case of the Greek Muslim Minority (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καζαντζή, Ελένη Φανή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 200
  7. Ζαφείρη, Μακρίνα
  8. Ζαφείρη, Μακρίνα | Καρατσιώρη, Μαριάνθη
  9. adult education | Second Chance Schools | EFL | minority learners | needs analysis | εκπαίδευση ενηλίκων | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας | μειονοτικοί εκπαιδευόμενοι | ανάλυση αναγκών
  10. 13
  11. 41
  12. 89
  13. Περιέχει: σχήματα
    • Η συζήτηση γύρω από τις μειονότητες και τα ζητήματά τους είναι ιδιαίτερα έντονη τα τελευταία χρόνια, καθώς οι αλλαγές που συνέβησαν τόσο στην Ευρώπη όσο και διεθνώς προκάλεσαν πολιτικές και κοινωνικές αναταραχές, καθώς και την επανεξέταση πολιτισμικών ταυτοτήτων. Οι μουσουλμανική κοινότητα στην Ελλάδα αντιμετώπισε δυσμενείς συνθήκες όσον αφορά την εκπαίδευση και την επαγγελματική της ανάπτυξη, γεγονός που εμπόδισε την οικονομική της ευημερία και την κοινωνική της πρόοδο. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να συμβάλει σε αυτή τη συζήτηση, επικεντρώνοντας την προσοχή της στην ελληνική μουσουλμανική μειονότητα και την προσπάθειά της να μάθει την Αγγλική ως ξένη γλώσσα στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ). Η μελέτη επικεντρώνεται σε έξι ΣΔΕ που επιλέχθηκαν με βάση την τοποθεσία τους σε περιοχές με ισχυρή μουσουλμανική παρουσία. Ο πρωταρχικός στόχος αυτής της έρευνας είναι να διερευνηθούν οι μαθησιακές ανάγκες των μουσουλμάνων εκπαιδευομένων σχετικά με την Αγγλική γλώσσα στα ΣΔΕ, τα κίνητρα που τους ωθούν να τη μάθουν, καθώς και οι δυσκολίες που συναντούν σε αυτή τους την προσπάθεια. Ως εκ τούτου, χρησιμοποιήθηκαν τόσο ποσοτικές όσο και ποιοτικές μέθοδοι συλλογής δεδομένων με σκοπό την τριγωνoποίηση των στοιχείων. Επιπλέον, το θέμα εξετάστηκε από την οπτική γωνία τόσο των εκπαιδευομένων όσο και των εκπαιδευτών, προκειμένου να παρουσιαστεί μια σαφέστερη εικόνα της κατάστασης. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι μουσουλμάνοι εκπαιδευόμενοι έχουν συνδέσει τα οφέλη της εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας με πρακτικά θέματα όπως η επικοινωνία κατά τη διάρκεια ταξιδιών στο εξωτερικό και η ενίσχυση των επαγγελματικών τους προοπτικών. Όσον αφορά τα μαθησιακά εμπόδια που αντιμετωπίζουν, αυτά αφορούν κοινά ζητήματα στην εκπαίδευση ενηλίκων, όπως η έλλειψη χρόνου και η κούραση, καθώς και η ανεπαρκής γνώση της ελληνικής γλώσσας, η οποία επηρεάζει τη μαθησιακή τους πορεία. Τέλος, τόσο οι εκπαιδευόμενοι όσο και οι εκπαιδευτές συμφωνούν ότι η εκμάθηση Αγγλικών στα ΣΔΕ θα μπορούσε να αναβαθμιστεί με περισσότερες ώρες διδασκαλίας και καταλληλότερες υποδομές.
    • The discussion pertaining to minorities and their issues has been particularly intense recently, as changes which have occurred both in Europe and internationally have triggered political and social turmoil and a reevaluation of cultural identities. Muslim communities in Greece have had to face unfavorable circumstances regarding their education and professional development, which impeded their economic welfare and social advancement. The present paper attempts to contribute to this debate, concentrating on the Greek Muslim minority and their venture to learn English as a foreign language (EFL) at Second Chance Schools (SCSs). The study focuses on six SCSs which were chosen on the basis of their location in areas with a strong presence of Muslim communities. The overarching goal of this research is to explore Muslim individuals’ learning needs in relation to EFL at SCSs, the reasons which prompt them to learn the language, as well as the difficulties they encounter in their quest for this knowledge. Therefore, both quantitative and qualitative methods of data collection were applied for the purpose of triangulation. In addition, the issue was examined through the perspective of both learners and adult educators in order to present a clearer picture of the situation. The findings have shown that Muslim learners have associated the benefits of learning English with practical matters such as communicating while travelling abroad and enhancing their professional prospects. As for the learning obstacles they face, these pertain to typical issues in adult learning such as lack of time and fatigue, as well as their deficient knowledge of the Greek language, which can interfere with their learning course. Finally, both learners and instructors agree that learning English at SCSs could be upgraded with more teaching hours per week and appropriate infrastructure.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές