The Role of Intrinsic and Extrinsic Motivation in Young Learners' Teaching and Learning

Τα ενδογενή και τα εξωγενή κίνητρα των μαθητών ηλικίας 7-10 ετών και η επίδραση τους στην διδασκαλία και στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης/διεθνούς γλώσσας. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κώνστα, Ευαγγελία - Παταπία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 141
  7. Ζορμπάς, Βασίλειος
  8. Ζορμπάς, Βασίλειος | Γεωργούντζου, Αναστασία
  9. Intrinsic Motivation Extrinsic Motivation | Young Learners
  10. 9
  11. 81
  12. Περιέχει: Πίνακες, Διαγράμματα, Γραφήματα, Εικόνες, Φωτογραφίες.
    • Η παρούσα διατριβή επιχειρεί να διερευνήσει τα ενδογενή και εξωγενή κίνητρα των μαθητών ηλικίας 7 έως 10 ετών καθώς και την επίδρασή τους στην δισασκαλία και στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης/διεθνούς γλώσσας. Η έρευνα που επιχειρείται χρησιμοποιεί ποικιλία μεθόδων και δείγμα κάποιων εκπαιδευτικών, μαθητών και σχολείων για να συγκεντρώσει δεδομένα που θα επιτρέψουν την διερεύνηση ενός αριθμού παραμέτρων. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα αυτή επικεντρώνεται στο να προσδιορίσει τα ποσοστά των ενδογενών και εξογενών κινήτρων των μαθητών, τις διαφορές των κινήτρων που επικρατούν ανάμεσα στα αγόρια και τα κορίτσια, τις στάσεις των μαθητών απέναντι στην ξενόγλωσση τάξη και τις στρατηγικές που ακολοθούν οι καθηγητές για να ενισχύσουν τα κίνητρα των μαθητών. Μέσω της συλλογής και παρουσίασης ποιοτικών και ποσοτικών πληροφοριών συμπεραίνονται οι λόγοι που τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν διαφορετικά κίνητρα καθώς και οι λόγοι που οι μαθητές μπορέι να έχουν περισσότερα ενδογενή παρά εξωγενή κίνητρα. Εντοπίζοντας και αναλύοντας τις στρατηγικές που ακολοθούν οι καθηγητές για να ενισχύσουν τα κίνητρα των μαθητών, τις μεθόδους διδασκαλίας που εφαρμόζουν καθως και τις στάσεις και τα κίνητρα των μαθητών θα επιτρέψει την αξιολόγηση της υφιστάμενης κατάστασης σε ένα κέντρο ξένων γλωσσών. Μπορεί επίσης να οδηγήσει σε συμπεράσματα σχετικά με τις ενέργειες που χρειάζεται να γίνουν ώστε διασφαλησθεί το οτι η διδασκαλία της ξένης γλώσσας γίνεται με γνώμονα τις δυνατότητες, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Έτσι οι μαθητές ενθαρρύνονται και παρακινούνται να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα.
    • This dissertation attempts to investigate the role of intrinsic and extrinsic motivation in young learners’ teaching and learning. The research undertaken employs a variety of methods and a specific sample of educators, students and school sites to gather data in order to investigate a number of parameters. More particularly, the aim of the present study is to identify the levels of intrinsic and extrinsic motivation of the young learners, the gender differences in motivation, their attitudes towards the EFL classroom and the motivational strategies employed by the teachers. The process of collecting and interpreting qualitative and quantitative information led to conclusions concerning the reasons of the gender differences and the reasons that the learners are either intrinsically or extrinsically motivated. By indicating and analyzing the teachers’ motivational strategies and teaching practices as well as the learners’ attitudes and type of motivation will allow for an evaluation of the existing EFL classroom reality in a private school of foreign languages. It may also lead to conclusions as to the measures that have to be taken in order to ensure that the young learners’ abilities, needs and preferences are taken into account motivating and encouraging them to become actively engaged in the teaching process.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.