ΟΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΡΟΕΚΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ

THE PEDAGOGIC IMPLICATIONS OF USING CORPORA FOR TEACHING GRAMMAR (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΡΑΨΑ, ΑΝΝΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 117
  7. ΒΛΑΧΟΣ, ΚΟΣΜΑΣ
  8. ΒΛΑΧΟΣ, ΚΟΣΜΑΣ | ΚΑΛΦΟΓΛΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  9. grammar teaching | διδασκαλία της γραμματικής | learner autonomy | αυτονομία μαθητών | corpora | σώματα κειμένων | data-driven learning | κατευθυνόμενη από δεδομένα μάθηση | inductive learning | επαγωγική μάθηση | COCA | σώμα κειμένων της σύγχρονης αμερικανικής αγγλικής γλώσσας
  10. 6
  11. 105
  12. γραφήματα, εικόνες
  13. Sifakis, N. & Georgountzou, A. & Hill, M. (2004) Language Learning Skills & Materials (Oracy and Literacy), Vol. 1, Patras: Hellenic American University
    • Η διδασκαλία της γραμματικής αποτελούσε πάντα πηγή άγχους και προβληματισμού για τους περισσότερους Έλληνες καθηγητές της Αγγλικής ως Ξ.Γ. Ωστόσο, αυτή η δυσκολία στο να διατηρήσουν τους μαθητές τους ενθουσιώδεις και αφοσιωμένους κατά τη διδασκαλία της γραμματικής, έκανε τους καθηγητές δεκτικούς σε νέες ιδέες και διδακτικές μεθόδους. Τα σώματα κειμένων είναι ένα γλωσσολογικό πεδίο που μπορεί να προσφέρει πολλά στον αγώνα των Ελλήνων καθηγητών Αγγλικής να εισάγουν καινοτόμους τρόπους διδασκαλίας της γραμματικής. Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας και η πρόσβαση σε ένα μεγάλο αριθμό αυθεντικών σωμάτων κειμένων μέσω βάσεων δεδομένων οι οποίες αναπτύχθηκαν στο διαδίκτυο και προσφέρονται δωρεάν, παρέχει στους καθηγητές μια μοναδική ευκαιρία να εκμεταλλευτούν στο έπακρο την αφθονία των πληροφοριών και να τη χρησιμοποιήσουν για να εισάγουν ένα καινοτόμο τρόπο διδασκαλίας της γραμματικής, ο οποίος όχι μόνο θα εντείνει το ενδιαφέρον των μαθητών αλλά κυρίως θα συμβάλλει στην ανεξαρτητοποίησή τους ως μαθητές της γλώσσας. Αυτή η διπλωματική εργασία εξετάζει το σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αποτίμηση ενός τετράμηνου πειράματος, στόχος του οποίου ήταν να εξερευνήσει τις πεποιθήσεις των Ελλήνων καθηγητών της Αγγλικής ως ΞΓ γύρω από τη γραμματική και τη διδασκαλία της και να τους υποδείξει τα οφέλη που προκύπτουν από τη χρήση των σωμάτων κειμένων ως εργαλείου για τη διδασκαλία της γραμματικής. Το εγχείρημα περιλάμβανε πρώτα από όλα τη δημιουργία μιας διαδικτυακής κοινότητας δώδεκα Ελλήνων καθηγητών της Αγγλικής ως ΞΓ, μετά την εκπαίδευσή τους στη χρήση του Σώματος Κειμένων της Σύγχρονης Αμερικάνικης Αγγλικής Γλώσσας και τέλος την εφαρμογή της νεοαποκτηθείσας γνώσης στην πράξη. Αν και υπήρξαν εμπόδια που οφείλονταν κυρίως σε ανεπαρκή χρόνο και ελλιπή εξοπλισμό, τα ερευνητικά αποτελέσματα αυτής της μεικτής μεθόδου ήταν θετικά και ανέδειξαν ότι οι καθηγητές όντως αναγνώρισαν τη μεγάλη παιδαγωγική αξία της χρήσης σωμάτων κειμένων, τα κίνητρα και η εμπλοκή των μαθητών οξύνθηκαν και η διδασκαλία της γραμματικής έγινε πιο διασκεδαστική και αποτελεσματική τόσο για τους καθηγητές όσο και για τους μαθητές.
    • The teaching of grammar has always been a source of stress and concern for most Greek EFL teachers. However, this difficulty in keeping learners motivated and engaged in the teaching of grammar, made teachers receptive to new ideas and teaching methods. Corpora are a linguistic field that has a lot to offer to the struggle of Greek EFL teachers to innovate the teaching of grammar. The rapid evolution of technology and the access to a great number of authentic corpora through databases developed online and offered for free, provides teachers with a unique opportunity to capitalize on the abundance of information and use it to introduce an innovative way of teaching grammar that will not only heighten their students’ interest but will more importantly contribute towards their independence as language learners. This dissertation examines the design, implementation and evaluation of a four-month experiment that aimed at exploring Greek EFL teachers’ beliefs on grammar and grammar teaching and indicating to them the benefits that derive from using corpora as a tool for the teaching of grammar. The project involved first of all the formation of an online community of twelve Greek EFL teachers, then their training on the use of the Corpus of Contemporary American English and finally the implementation of the newly acquired knowledge in practice. Although there were impediments caused mainly by inadequate time and insufficient equipment, the results of the mixed-methods research were positive and revealed that the teachers did acknowledge great pedagogic value in the use of Corpora, learners’ motivation and engagement were indeed heightened and the teaching of grammar became more fun for both teachers and students.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.