Εφαρμόζοντας ένα πρόγραμμα σπουδών με βάση τα κειμενικά είδη στο Ελληνικό Γυμνάσιο

Implementing a Genre-based syllabus in the Greek Junior High-School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δρακοπούλου, Αναστασία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 144
  7. Σταθοπούλου, Μαρία
  8. Σταθοπούλου, Μαρία | Μαλίτσα, Μαρία
  9. Genre-based syllabus | Literacy development | Portfolio implementation
  10. 13
  11. 77
  12. Περιέχει:19 πίνακες, 2 εικόνες
  13. Language Learning Skills & Materials/ Sifakis, Georgountzou & Hill
    • Η παρούσα διατριβή σχετίζεται με την εφαρμογή ενός προγράμματος σπουδών με βάση τα κειμενικά είδη για τη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας στο Γυμνάσιο μέσα από ένα ερευνητικό πρόγραμμα δράσης. Ο στόχος που διαπνέει αυτό το ερευνητικό πρόγραμμα είναι η διερεύνηση του εάν και σε ποιο βαθμό η ικανότητα κατανόησης κειμένων και ο γραπτός λόγος αναπτύσσεται μέσα από την διδασκαλία κειμενικών ειδών και τη χρήση φακέλου μάθησης. Επίσης, διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών σχετικά με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Επί δώδεκα εβδομάδες μία τάξη δεκαέξι μαθητών της τρίτης τάξης του Γυμνασίου παρακολούθησε διδασκαλία κειμενικών ειδών και δραστηριοτήτων σχετικά με κριτικές κινηματογραφικών ταινιών και βιογραφίες. Η καθηγήτρια-ερευνήτρια χρησιμοποίησε διάφορες μεθόδους άντλησης στοιχείων όπως η συλλογή εγγράφων (φύλλων εργασίας, φύλλων αξιολόγησης, γραπτών δοκιμασιών), ερωτηματολόγιο μαθητών και σημειώσεις που κρατούσε προκειμένου να παρατηρεί πιο αποτελεσματικά τη διαδικασία της μάθησης και διδασκαλίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές εμφάνισαν πρόοδο στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού λόγου και αντιμετώπισαν το πρόγραμμα σπουδών και το φάκελο μάθησης θετικά. Η παρούσα διατριβή εξετάζει το ενδεχόμενο ένα πρόγραμμα σπουδών με βάση τα κειμενικά είδη να αποτελέσει μία βάση για την ανάπτυξη της κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου στην Αγγλική γλώσσα στο Ελληνικό Γυμνάσιο.
    • The present dissertation relates to the implementation of a genre based syllabus for the teaching of English in the Junior High School through an action research programme. The purpose underlying this research project is to explore whether and to what extent learners’ literacy is developed through genre based instruction and the incorporation of a learning portfolio. It also investigates students’ perceptions regarding the course. For twelve weeks a class of sixteen students of the third year of Junior High School engaged in genre based instruction and genre specific tasks on the genres of film reviews and biographies. The teacher-researcher made use of various data collection techniques such as document gathering (teaching worksheets, assessment reports, students’ tests), a survey questionnaire and teacher logs she had kept in order to observe the process of teaching and learning more efficiently. The results showed that the students made progress in their reading and writing skill and embraced the genre based course and the learning portfolio positively. This thesis discusses that a genre based course can provide a basis to achieve literacy development in foreign language instruction in the Greek Junior High School.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.