“Graduate English language teachers’ perceptions towards teacher’s training and development in Greece: EFL teachers in private language schools VS EFL teachers in state schools”

“Graduate English language teachers’ perceptions towards teacher’s training and development in Greece: EFL teachers in private language schools VS EFL teachers in state schools” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. SAMARA, MARIA
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 99
  7. Mrs Manolopoulou- Sergi, Eleni
  8. Μετεκπαίδευση καθηγητών Αγγλικής γλώσσας και επαγγελματικής ανάπτυξης | GraduateEnglish language teachers’training and development | Διαφορές καθηγητών Αγγλικής γλώσσας μεταξύ δημοσίου και ιδιωτικού τομέα | Differences between public and private teachers
  9. 7
  10. 17
  11. 62
  12. Περιέχει 8 πίνακες ,45 διαγράμματα, 1 εικόνα και 3 σχήματα
    • Ο τομέας της επιμόρφωσης και επαγγελματικής εξέλιξης των καθηγητών ξένων γλωσσών παρουσιάζει αυξημένο ενδιαφέρον την τελευταία δεκαετία στην Ελλάδα όμως σημαντική επιπλέον διερεύνηση απαιτείται για να διευκρινιστεί το ακριβές πλαίσιο μετεκπαίδευσης στον συγκεκριμένο επαγγελματικό τομέα. Η παρούσα μελέτη βασίζεται στην ποσοτική αξιολόγηση συγκεκριμένων παραμέτρων με αντικειμενικό στόχο την διερεύνηση του σύγχρονου πλαισίου επιμόρφωσης των καθηγητών Αγγλικών στην Ελλάδα, την επάρκεια του πλαισίου αυτού καθώς και την ταυτοποίηση μειονεκτημάτων αλλά και πιθανών βελτιώσεων. Επιπλέων, η μελέτη αυτή στοχεύει να επισημάνει τις διαφοροποιήσεις μεταξύ των καθηγητών Αγγλικών του ιδιωτικού και του δημόσιου τομέα σε ότι αφορά τις επιμορφωτικές τους επιλογές αλλά και τις πεποιθήσεις τους ως προς την μετεκπαίδευση και την περαιτέρω επαγγελματική τους εξέλιξη. Σε αυτό το πλαίσιο, σχεδιάστηκε ένα ερωτηματολόγιο με σκοπό την συλλογή στοιχείων σχετικών με τις επιμορφωτικές επιλογές και σχετικές πεποιθήσεις πτυχιούχων καθηγητών της Αγγλικής γλώσσας. Η διανομή του ερωτηματολογίου και η συλλογή στοιχείων έγινε μέσω του διαδικτύου και τα στοιχεία που συλλέχτηκαν ποσοτικοποιήθηκαν, αναλύθηκαν και αξιολογήθηκαν στατιστικά με στόχο την απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων.Σύμφωνα με την μελέτη αυτή, οι επιμορφωτικές ανάγκες των Ελλήνων καθηγητών Αγγλικών δεν διαφαίνεται να ικανοποιούνται πλήρως γεγονός που ίσως αποτελεί το αντίκτυπο της απουσίας ενώ κεντρικού μηχανισμού παροχής μετεκπαιδευτικών προγραμμάτων με στόχο την συστηματική, μακροπρόθεσμη μετεκπαίδευση τους. Στα πλαίσια της μελέτης αυτής οι καθηγητές δήλωσαν ότι είναι μετρίως ικανοποιημένοι από την διαθεσιμότητα και την αποτελεσματικότητα των σχετικών προγραμμάτων επιμόρφωσης ενώ επισήμαναν και συγκεκριμένες αποτρεπτικές πρακτικές παραμέτρους. Επιπρόσθετα, η διερεύνηση των σχετικών πεποιθήσεων των καθηγητών εντόπισε την έλλειψη συγκεκριμένων κινήτρων για επιμόρφωση η οποία ενδεχομένως απορρέει όχι μόνο από την ανεπάρκεια του υπάρχοντος μετεκπαιδευτικού συστήματος αλλά και από την συνολικότερη ανησυχία των καθηγητών Αγγλικών για τις επαγγελματικές τους προοπτικές.
    • The field of EFL teachers’ training, education and professional development has been attracting some attention in Greece over the last decade but further research is required in order to establish a clear picture of the Greek EFL teachers’ training system. This dissertation is based on the qualitative research of certain parameters with the objective to investigate the contemporary EFL teachers’ training schemes in Greece, their adequacy, possible weaknesses as well as potential improvements. Furthermore this dissertation aims to shed some light on the variability of the training patterns and beliefs towards training and professional development between EFL teachers in the Private and the Public sector. In the context of this research project, a questionnaire was designed in order to collect data on the training habits and relevant beliefs of University graduate EFL teachers. Data collection was conducted over the internet and subsequently data were quantitated, analyzed and statistically evaluated in an attempt to answer the research questions.According to this survey, the training needs of Greek EFL teachers do not seem to be fully met. This is probably the impact of the absence of a systematic, long-term training framework in the Greek educational system. Teachers stated that they are moderately satisfied by the availability and the effectiveness of their training opportunities while they also pointed out certain inhibitory practical parameters. Moreover, the investigation of teachers’ beliefs led to the detection of lack of particular motivation for further training which is potentially due not only to the deficiency of the current training framework but also due to their overall concerns with respect to their professional prospects. Another significant finding in this research project was the detection of statistically significant differences in the training patterns and the beliefs of teachers in the Private and the Public sector which imply that the two groups of teachers have not only very different training needs but also very different understanding of the actual concepts related to training and development.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.