Ο ρόλος του καθηγητή της Αγγλικής γλώσσας στα δημόσια γυμνάσια της χώρας και η θέση που κατέχει η διδασκαλία της: περιορισμοί και αδυναμίες.

  1. MSc thesis
  2. Πολυμέρου, Ελπίδα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 01 Οκτωβρίου 2019 [2019-10-01]
  5. Αγγλικά
  6. 74
  7. Γεωργούντζου, Αναστασία
  8. αδυναμίες ή περιορισμοί | weaknesses or constraints | διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας | English Language Teaching (ELT) | ρόλος του καθηγητή | teacher role | κύρος της διδασκαλίας της Αγγλικής | status of the teaching of English | Ελληνικά δημόσια γυμνάσια | Greek state Junior High schools
  9. 3
  10. 7
  11. 134
  12. 0
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στο να αναδείξει και να εξετάσει συγκεκριμένους περιορισμούς ή αδυναμίες μέσα στο τωρινό πλαίσιο διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας στα δημόσια γυμνάσια της χώρας, όπως επίσης και τις επιπτώσεις αυτών στον ρόλο του καθηγητή και στo κύρος της γλώσσας ως γλώσσας διδασκαλίας. Επιπλέον, θεμελιωμένη θεωρία αναπτύσσεται σε ό,τι αφορά στο τι μπορεί να γίνει προκειμένου να βελτιωθούν τα πράγματα, έτσι ώστε ο καθηγητής Αγγλικών να εξελιχτεί ως σκεπτόμενος επαγγελματίας και η θέση της Αγγλικής γλώσσας να διατηρήσει τον εξέχοντα ρόλο της διεθνώς. Η ερευνητική μέθοδος που εφαρμόστηκε για την συλλογή στοιχείων είναι ένα ερωτηματολόγιο που δόθηκε διαδικτυακά σε ενενήντα Έλληνες καθηγητές Αγγλικών, το οποίο παράγει ποσοτικές πληροφορίες. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η χαμηλή συχνότητα χρήσης των καινούριων τεχνολογιών μέσα στην τάξη διδασκαλίας, η έλλειψη επιμόρφωσης του καθηγητή, η λιγοστή διαθεσιμότητα εβδομαδιαίου χρόνου για την διδασκαλία των Αγγλικών και τα υλικά διδασκαλίας και μάθησης που χρησιμοποιούνται αποτελούν κάποιους από τους πιο αναγνωρίσιμους και σημαντικούς περιορισμούς κατά την διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας που επηρεάζουν αρνητικά πρακτικές διδασκαλίας και αξιολόγησης του καθηγητή, μειώνοντας τα κίνητρα μάθησης και την βαρύτητα των Αγγλικών ως μάθημα διδασκαλίας στο δημόσιο σχολείο. Λαμβάνοντας υπόψη τις πληροφορίες της έρευνας, προκύπτει ότι η επιθυμητή βελτίωση της δύσκολης αυτής κατάστασης μπορεί να συμβεί, εφόσον καινούριες στρατηγικές υιοθετηθούν από τα προγράμματα σπουδών της διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στην δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι οποίες, με την σειρά τους, θα σηματοδοτήσουν μία διαφορετική πορεία δράσης, τόσο από εκπαιδευτικούς, όσο και από φορείς εξουσίας.
    • The present dissertation aims to bring to light and examine certain weaknesses or constraints in the current framework of English Language Teaching (ELT) in Greek state Junior High schools as well as their implications to teacher’s role and the status of the teaching of English. Additionally, grounded theory regarding what action might be taken to enhance the existing situation is produced, so that the EFL teacher will improve as a reflective practitioner and the position of the English language will maintain its prominent role internationally. The research method applied to collect data is a questionnaire administered online to ninety Greek EFL teachers generating quantitative information. The outcomes of the research demonstrated that the low rate of ICT use in the FL classroom, lack of teacher training, little availability of weekly time for the teaching of English and language learning materials in use constitute some of the most recognizable and vital EFL limitations which impinge on the teacher’s teaching and assessment practices demotivating the students and degrading English as a school subject. Taking the research information into consideration, it transpires that the preferred refinement of this difficult circumstance can occur as long as new strategies in EFL state secondary education programmes are set which, in turn, will signal a distinct line of action from both teachers and policy makers.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.