ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας βασισμένη σε ρεαλιστικές ασκήσεις θεωρείται για αρκετό καιρό τώρα ως ένα καινοτόμο και σημαντικό βήμα στη μεθοδολογία τη Αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Έχει συγκριθεί συχνά με πιο συντηρητικές μεθόδους ενώ έχει εμπνευστεί από τη αρχή ότι η εκμάθηση των γραμματικών και συντακτικών τύπων γίνεται καλύτερα εφικτή όταν η προσοχή μας είναι στραμένη στην απόδοση του σωστού νοήματος. Παρά την έρευνα, η οποία έχει αποδείξει ότι μπορεί η μέθοδος να έχει πολύ καλά αποτελέσματα εάν εφαρμοστεί σωστά πρέπει να παραδεχτούμε ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι τόσο εύκαμπτο όσον αφορά στην ενσωμάτωση νέων μεθόδων πριν περάσει πολύτιμος χρόνος στην εξάσκηση παλαιότερων και ίσως πεπερασμένων μεθόδων. Ιδιαίτερα αυτού του τύπου εκμάθησης της γλώσσας σε περιπτώσεις όπου διδάσκονται αγγλικά για ειδικούς σκοπούς δεν χρήζει ιδιαίτερης ανάλυσης και έρευνας. Η διδασκαλία των Αγγλικών για Ειδικούς σκοπούς στην Ελλάδα έχει εξελιχθεί καθώς οι μαθητές έχουν εμφανίσει ιδιαίτερες ανάγκες τα τελευταία χρόνια και καινούριες σχολές έχουν ιδρυθεί. Η παρούσα εργασία διαπραγματεύεται όχι μόνο την ήδη υπάρχουσα διδασκαλία των Αγγλικών για Ειδικούς Σκοπούς στην Ελλάδα σήμερα, αλλά επίσης το θεωρητικό πλαίσιο της εκμάθησης της γλώσσας βασισμένης σε ρεαλιστικές ασκήσεις και τη σημαντικότητα της εφαρμογής της σε τάξεις όπως αυτή όπου διδάσκεται η μαγειρική τέχνη σε ένα ιδιωτικό ΙΕΚ. Για να κάνουμε τις ανάγκες των μαθητών πιο συγκεκριμένες και να δείξουμε την εφαρμογή της μεθόδου στην πράξη έχει πραγματοποιηθεί ανάλυση αναγκών που ακολουθείται από δύο μαθήματα ενδεικτικά της συγκεκριμένης μεθόδου.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Implementation of task-based teaching in an ESP context - Identifier: 83293
Internal display of the 83293 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
