“Digital Storytelling with Scratch: exploring media creation with emphasis on learners’ writing skills and coding literacy”

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΣΟΥΛΑ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 113
  7. ΧΑΤΖΗΘΕΟΔΩΡΟΥ, ΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑ
  8. digital storytelling | coding literacy | writing | new literacies | critical thinking
  9. 13
  10. 114
  11. 0
    • Η παρούσα διατριβή επιχειρεί να εξερευνήσει τα πιθανά οφέλη από τη διεξαγωγή ενός σχεδίου εργασίας ψηφιακής αφήγησης ιστοριών με την χρήση Scratch, ενός ευρέως δημοφιλούς σε νεαρούς μαθητές οπτικού λογισμικού προγραμματισμού. Συγκεκριμένα, μια μικρής κλίμακας μελέτη περίπτωσης διεξήχθη με δεκαοχτώ μαθητές έκτης τάξης σε ένα τεχνολογικά εξοπλισμένο δημοτικό σχολείο. H έρευνα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής των μαθητών καθώς και στην προαγωγή των Νέων Εγγραματισμών, με έμφαση στον Εγγραματισμό Προγραμματισμού (Coding Literacy). Ερωτηματολόγια πριν και μετά την έρευνα, παρατήρηση τάξης και φάκελοι υλικού (portfolios) των μαθητών χρησιμοποιήθηκαν ως εργαλεία για να συγκεντρωθούν τα ευρήματα της έρευνας. Σύμφωνα με τα ευρήματα, η ενσωμάτωση μίας εφαρμογής προγραμματισμού σε ένα σχέδιο εργασίας ψηφιακής αφήγησης ιστοριών μπορεί να αποδειχθεί μια πολύ συναρπαστική και αποτελεσματική μαθησιακή εμπειρία, ενώ η παραδοσιακή αφήγηση ιστοριών μπορεί να ωφεληθεί από τις καινούργιες τεχνολογίες που ασταμάτητα αναδύονται και να αποκτήσει καινούργια μορφή και διάσταση. Γενικά, η χρήση προγραμματισμού σε ένα σχέδιο εργασίας ψηφιακής αφήγησης ιστοριών δεν στόχευσε στην παραγωγή μελλοντικών προγραμματιστών αλλά επιδίωξε να μετατρέψει τους μαθητές σε παραγωγούς ψηφιακών δημιουργιών αντί παθητικών αποδεκτών και να τους εξοπλίσει με τις απαραίτητες δεξιότητες, όπως η κριτική σκέψη και η επίλυση προβλημάτων, με τις οποίες θα μπορούν να λειτουργούν ως αυτόνομοι πολίτες στην ψηφοποιημένη εποχή του 21ου αιώνα.
    • The current dissertation attempts to investigate the potential benefits of implementing a digital storytelling project with the use of Scratch, a visual coding software widely popular among young learners. A small-scale case study was conducted with eighteen sixth-grade learners in a technologically-equipped primary school. The focus of the research was centered upon learners’ improvement of writing skills as well as the promotion of New Literacies with emphasis on Coding Literacy. Pre- and post- experiment questionnaires, classroom observation and learners’ portfolios were utilized as tools in order to gather the research findings. According to the findings, the integration of a coding application in a digital storytelling project can prove to be a highly engaging and powerful learning experience, whilst traditional storytelling can avail itself of the new technologies ceaselessly emerging and also obtain a novel format and a new dimension. By and large, the use of coding in the digital storytelling project did not aim at generating future coders but aspired to transform learners into producers of digital creations instead of passive media consumers and equip them with the necessary skills, such as critical thinking and problem-solving, in order to function as autonomous learners in the digitized era of the 21st century.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.