Project-based assignments as tools for integrated learning: a case study in a third-grade lower secondary class

  1. MSc thesis
  2. Χρυσάνθη Βαγιακάκου
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Μάρτιος 2005 [2005]
  5. Αγγλικά | Ελληνικά
  6. Αγγλική γλώσσα | Πολιτιστικά στοιχεία | Πρόγραμμα σπουδών
    • Η ένωση των Ευρωπαϊκών χωρών έχει οδηγήσει στη διαµόρφωση ενός πολυδιάστατου, συνεχώς εξελισσόµενου περιβάλλοντος που το χαρακτηρίζει η ποικιλία των γλωσσών, των πολιτισµών, των κοινωνικών και πολιτικών δοµών. Εποµένως, οι απαιτήσεις για τη διατήρηση και την ανάπτυξη ενός τόσο πολυσύνθετου πληθυσµού είναι αυξηµένες και επεκτείνονται σε όλους τους τοµείς του κοινωνικού, πολιτικού και ιδιωτικού βίου. Σε µια τέτοια πορεία συνεχούς εξέλιξης εντός της Ευρωπαϊκής κοινότητας, η ανάγκη για επανεξέταση και επαναπροσδιορισµό των κριτηρίων του εκπαιδευτικού συστήµατος είναι αυταπόδεικτη. Η εκπαίδευση καλείται να διαδραµατίσει τον σπουδαιότερο ρόλο, εφόσον η συµπεριφορά των λαών σε ένα συνεχώς µεταβαλλόµενο περιβάλλον είναι συνυφασµένη µε µια εσωτερική αλλαγή στον τρόπο σκέψης. Σε ανταπόκριση των νέων αυτών απαιτήσεων, το Ευρωπαϊκό Τµήµα Γλωσσών έχει επανακαθορίσει τα κριτήρια του ως προς την εκµάθηση των ξένων γλωσσών σύµφωνα µε δύο καινούργιες έννοιες γνωστές ως πολυγλωσσία και πολυπολιτισµικότητα. Είναι κοινή η άποψη σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα ότι τέτοιες καινοφανείς ιδέες είναι εφαρµόσιµες µόνο σε ανοικτά αναλυτικά προγράµµατα, όπου προσφέρονται οι δυνατότητες για πειραµατισµούς και καινοτοµίες. Η διαθεµατικότητα είναι ένα επίσης θέµα που εκτιµάται ιδιαίτερα από το Συµβούλιο της Ευρώπης και όλους όσους εµπλέκονται στην εκπαίδευση. 8 Η µέθοδος project (σχέδιο εργασίας) θεωρείται ως το πλέον κατάλληλο εργαλείο για την διαθεµατική προσέγγιση της γνώσης και ήδη εφαρµόζεται, σε πειραµατικό στάδιο, στα Ελληνικά δηµοτικά και γυµνάσια µέσω της ‘Ευέλικτης Ζώνης’. Η παρούσα διπλωµατική εργασία επιχειρεί να καταγράψει, σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό πλαίσιο, ένα σχέδιο εργασίας που εµπεριέχει όλες τις καινοτόµες θέσεις περί πολυγλωσσίας, πολυπολιτισµικότητας, και διαθεµατικότητας, και να πειραµατιστεί κατά πόσον τέτοιου είδους καινοτόµες ιδέες: α. Είναι εφαρµόσιµες στα Ελληνικά γυµνάσια β. Αναδεικνύουν τη συνεργασία, την κινητοποίηση και τη γνώση των µαθητών γ. Παρέχουν ευελιξία στον καθηγητή να εφαρµόσει καινοτόµο µεθοδολογία (Με ιδιαίτερη αναφορά στο µάθηµα της Αγγλικής και συγκεκριµένα σε ασκήσεις και στρατηγικές γραπτής διαµεσολάβησης) δ. ∆ίνουν ευκαιρίες στο µάθηµα της Αγγλικής Γλώσσας να συµµετάσχει σε διαθεµατικές προσεγγίσεις µάθησης.
  8. Hellenic Open University
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.