The computer-based self-access centre in the greek gymnasium: a framework

  1. MSc thesis
  2. Μαριάννα Βιβίτσου
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Σεπτέμβριος 2004 [2004]
  5. Αγγλικά | Ελληνικά
  6. Κέντρα αυτοεκπαίδευσης | Ηλεκτρονικοί υπολογιστές | Μέση Εκπαίδευση
    • Η πρόταση για τη δηµιουργία ενός κέντρου αυτο-εκπαίδευσης (ΚΑΕ) στο Ελληνικό Γυµνάσιο και η λεπτοµερής περιγραφή και ανάλυση ενός πλαισίου εφαρµογής αποτελούν τους κύριους στόχους αυτής της διπλωµατικής εργασίας. Στο ΚΑΕ οι µαθήτριες και οι µαθητές του Γυµνασίου, έχοντας τη δυνατότητα πρόσβασης σε ένα µεγάλο αριθµό ηλεκτρονικά καταγραµµένων και ταξινοµηµένων µαθησιακών υλικών, θα µπορούν να επιλέξουν και να εµπλακούν σε δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη των νοητικών και γλωσσικών ικανοτήτων τους. Η µελέτη και ανάλυση της οργάνωσης και των αρχών που διέπουν υπάρχοντα κέντρα, όπως αυτά περιγράφονται στη σχετική βιβλιογραφία, παραπέµπει στις εξής κατηγοριοποιήσεις: ΚΑΕ που η λειτουργία τους βασίζεται σε υπολογιστικά συστήµατα και συµβατικά, καθώς και κέντρα που απευθύνονται σε ενήλικες (κυρίως πανεπιστηµιακούς φοιτητές) και σε εφήβους. Παρά τις διαφορές που αφορούν στην οργανωτική δοµή και τις οµάδες-στόχους, η υιοθέτηση της µαθητοκεντρικής προσέγγισης και της αρχής της αυτονοµίας φαίνεται πως αποτελούν σηµεία σύγκλισης όσον αφορά την ιδεολογική θεµελίωση των ΚΑΕ. Καθώς υιοθετούνται παρόµοιες αρχές στο προτεινόµενο σύστηµα, η βιβλιογραφική έρευνα που απαιτείται για την επίτευξη των προαναφερθέντων στόχων εντοπίζει τα στοιχεία στην οργάνωση και λειτουργία των ΚΑΕ που προωθούν τις θεµελιώδεις αρχές τους. Στη συνέχεια, τα στοιχεία αυτά αναλύονται, προσαρµόζονται και εµπλουτίζονται έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες του συγκεκριµένου µαθησιακού περιβάλλοντος. Ο καινοτόµος χαρακτήρας της πρότασης δηµιουργεί την ανάγκη θεµελίωσης συµβατότητας µε τα στοιχεία που χαρακτηρίζουν το Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα. Η εκτεταµένη αναφορά και συζήτηση των σχετικών µε το δεύτερο κύκλο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης προδιαγραφών του ‘∆ιαθεµατικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραµµάτων Σπουδών’ (2003) αναδεικνύει τη συνάφεια αρχών, µεθόδων και µέσων και, εποµένως, αποδεικνύει την εφαρµοσιµότητα του σχεδίου. 10 Η δηµιουργία κέντρου αυτο-εκπαίδευσης στο Γυµνάσιο επιφέρει ριζικές αλλαγές στην εκπαιδευτική µονάδα, αφού η επιτυχία του θεσµού βασίζεται στην ενεργητική συµµετοχή και συνεργασία όλων των ‘µετόχων’ της, δηλαδή µαθητών, εκπαιδευτικών, συµβούλων αυτο-εκπαίδευσης και διοίκησης. Το ‘κλίµα’ συνεργατικότητας που δηµιουργείται µέσα από αυτή τη διαδικασία προωθεί την ανάπτυξη του Σχολείου, την εξέλιξή του και τη βελτίωση της αποδοτικότητάς του. Όµως θα ήταν λάθος να θεωρηθεί ότι το σύστηµα αυτο-εκπαίδευσης αφορά αποκλειστικά τον τοµέα εκµάθησης άλλων γλωσσών. Παρ’ όλ’ αυτά, η πειραµατική εφαρµογή και η αξιολόγηση του προτεινόµενου συστήµατος ‘στην πράξη’ κρίνεται απαραίτητο να προηγηθεί µιας εκπαιδευτικής αλλαγής σε µεγάλη κλίµακα.
  8. Hellenic Open University
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.