Promoting learner motivation through drama activities in the greek EFL classroom of senior high schools

  1. MSc thesis
  2. Χριστίνα Μπαντέμη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. August 2004 [2004]
  5. Αγγλικά | Ελληνικά
  6. Αγγλική γλώσσα | Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια)
    • Θεµελιώδης στόχος της παρούσας µελέτης είναι να διερευνήσει τα κίνητρα µάθησης στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας και συγκεκριµένα της Αγγλικής σε σχέση µε την εφαρµογή προγράµµατος χρήσης της θεατρικής τέχνης και δραστηριοτήτων στα Ελληνικά ∆ηµόσια Σχολεία της ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης (Λύκεια). Ιδιαίτερη έµφαση δίνεται σε µεθοδολογίες χρήσης της θεατρικής τέχνης που αποσκοπούν στην αποκόµιση εκπαιδευτικού οφέλους είτε κατά τη διάρκεια του προγράµµατος, είτε µε στόχο το αποτέλεσµα µιας συγκροτηµένης προσπάθειας, προάγοντας παράλληλα τη λεκτική και µη λεκτική έκφραση, όπως επίσης την ενεργή συµµετοχή µάλλον παρά την παθητική στάση στη διαδικασία της µάθησης. Η χρήση αυτών των µεθόδων ενεργοποιεί τη συµµετοχή του µαθητή σε εκπαιδευτικά δρώµενα που προσοµοιάζουν µε πραγµατικές καταστάσεις, οι οποίες του επιτρέπουν να τολµά και να προσεγγίζει την ξένη γλώσσα στα πλαίσια της δηµιουργίας ενός ασφαλούς και µη κατακριτέου ως προς τα λάθη του περιβάλλοντος. Αυτό υποστηρίζει το βαθµό δέσµευσης που απαιτείται από την πλευρά του, προκειµένου να εκφραστούν τα συναισθήµατά του και να αναπτυχθούν οι γνωστικές του δεξιότητες, ικανοποιώντας ταυτόχρονα τους ακόλουθους τέσσερις τοµείς της ολιστικής και ανθρωπιστικής προσέγγισης: Οργανικούς, συγκεκριµένους και µετρήσιµους ως προς το αποτέλεσµα στόχους που σχετίζονται µε την ανάπτυξη δεξιοτήτων, εννοιών και γνώσεων Εκφραστικούς, µη συγκεκριµένους και καθορισµένους στόχους που σχετίζονται µε την ανάπτυξη στάσεων και αξιών που µπορούν να προκύψουν µέσα από την ενασχόληση µε τη δραµατική τέχνη όπως την ανακάλυψη της πολιτιστικής χρήσης του θεάτρου και µια αλλαγή στάσης ή άποψης σαν αποτέλεσµα της µάθησης µέσω ενός κοινωνικού γίγνεσθαι 10 Αισθητική µάθηση µέσα από δεξιότητες, έννοιες και γνώση που σχετίζονται µε αυτή τη µορφή τέχνης Προσωπική και κοινωνική µάθηση µέσα από δεξιότητες, έννοιες και γνώση που σχετίζονται µε το ‘γνώθι σαυτόν’ του µαθητή και του κοινωνικού του περίγυρου που επιτυγχάνεται µέσα από την αξιολόγηση των συµβολικών και πραγµατικών διαστάσεων της θεατρικής τέχνης. Ειδικότερα, το ερωτηµατολόγιο που χρησιµοποιείται σαν µέσο ανάλυσης του εν λόγω προγράµµατος – που διεξήχθει εκτός πλαισίου του κανονικού σχολικού ωρολόγιου προγράµµατος - και του απόηχού του όσον αφορά στα µαθησιακά κίνητρα, αποδεικνύει ότι η χρήση των προαναφερθέντων µεθόδων µπορεί να ενθαρρύνει τη συνοχή και συνεργασία ανάµεσα στους µαθητές µιας οµάδας. Αυτό διαδοχικά έχει σαν αποτέλεσµα την ανάπτυξη της αυτοπεποίθησης, αυτοεκτίµησης και αυτονοµίας του µαθητή, αξίες οι οποίες καθορίζουν το απαραίτητο υπόβαθρο των κινήτρων που εξασφαλίζουν βιωµατική µάθηση, δηµιουργικότητα και αποτελεσµατική εκµάθηση της ξένης γλώσσας.
  8. Hellenic Open University
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.