ΠΕΡΙΛΗΨΗH παρούσα διπλωματική εργασία σκοπεύει να βελτιώσει το σχεδιασμό των ασκήσεων για την ανάπτυξη δεξιοτήτων κατανόησης γραπτού λόγου στην Αγγλική ως ξένη γλώσσα. Το επίπεδο της γλώσσας είναι το μεσαίο και η γλώσσα διδάσκεται για γενικούς σκοπούς. Για αυτό το λόγο έχει διεξαχθεί μία έρευνα με τη βοήθεια μίας τάξης ενός ελληνικού γενικού λυκείου. Τα εργαλεία συγκέντρωσης δεδομένων της έρευνας είναι δύο ερωτηματολόγια, ένα που απευθύνεται στους μαθητές και ένα άλλο που απευθύνεται στους καθηγητές Αγγλικής. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας που συλλέχθηκαν προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες αναφορικά με τις απόψεις των μαθητών και καθηγητών για την κατανόηση του γραπτού λόγου στην Αγγλική ως ξένη γλώσσα. Τα αποτελέσματα αυτά μαζί με τις θεωρητικές προσεγγίσεις της διδασκαλίας της Αγγλικής για την επίτευξη επικοινωνιακών στόχων και την κριτική αξιολόγηση των εμπλεκόμενων μαθητών και του καθηγητή, αποτελούν τη βάση για το σχεδιασμό των ασκήσεων κατανόησης του γραπτού λόγου. Η δημιουργία των ασκήσεων αυτών υιοθετεί το μεθοδολογικό σχεδιασμό του task – based learning (εκμάθησης της ξένης γλώσσας που στηρίζεται στη διεξαγωγή δραστηριοτήτων) που είναι μια καινούργια και πρωτοποριακή εκπαιδευτική προσέγγιση στο χώρο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
EFL reading tasks design for general purposes (GPE) intermediate students - Identifier: 83188
Internal display of the 83188 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
