Teaching english to lykeion students through literature

  1. MSc thesis
  2. Φωτεινή Χ. Καββέτσου
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Σεπτέμβριος 2004 [2004]
  5. Αγγλικά | Ελληνικά
  6. Αγγλική γλώσσα | Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια)
    • Ο σκοπός αυτής της εργασίας είναι διπλός: Πρώτον, να περιγράψει τις συνθήκες κάτω από τις οποίες εργάζονται οι περισσότεροι Έλληνες καθηγητές Αγγλικών στο λύκειο. ∆εύτερον, να προτείνει µερικούς τρόπους µε τους οποίους η λογοτεχνία µπορεί να χρησιµοποιηθεί για να συµπληρώσει το πρόγραµµα σπουδών και να δώσει νόηµα σε αυτή τη «φαινοµενικά άσκοπη» διδασκαλία. Στο πρώτο µέρος της εργασίας παρουσιάζονται µερικές από τις θεωρίες µάθησης µε ειδική αναφορά στη δηµιουργία κινήτρων για µάθηση, επειδή εκεί κυρίως πιστεύεται ότι εντοπίζεται το πρόβληµα για τους µαθητές του λυκείου. Έπειτα γίνεται παρουσίαση των συγκεκριµένων συνθηκών διδασκαλίας αναφορικά µε τους µαθητές του λυκείου. Αυτό συνδέεται µε µια σύνοψη ανάλυσης αναγκών και επίσης παρουσιάζονται και σχολιάζονται τα ερωτηµατολόγια που απάντησε ένα τµήµα της Β και ένα τµήµα της Γ τάξης του Λυκείου Ξυλοκάστρου. Οι συνθήκες στα λύκεια επίσης περιγράφονται από την άποψη των καθηγητών, µέσω ενός ερωτηµατολογίου που απάντησαν 15 καθηγητές Αγγλικών σε διάφορα λύκεια της Πελοποννήσου. Το πρώτο µέρος τελειώνει µε ένα κεφάλαιο αφιερωµένο στη λογοτεχνία: Ο ορισµός της, τα πλεονεκτήµατα της χρήσης της στην αίθουσα των Αγγλικών, η σηµασία της στην ανάγνωση και τη γλωσσική διδασκαλία. Στο δεύτερο µέρος της εργασίας τα βιβλία Seven και The Go-between, που χρησιµοποιήθηκαν στις τάξεις Β και Γ αντίστοιχα, παρουσιάζονται µε 5 δικαιολόγηση της επιλογής τους για τη συµπλήρωση του προγράµµατος σπουδών. Παρουσιάζονται, επίσης, δείγµατα µαθηµάτων και δραστηριοτήτων, που στοχεύουν στη δηµιουργία κινήτρων, στην ενοποίηση των δεξιοτήτων και των µεθόδων διδασκαλίας της λογοτεχνίας, στη µάθηση µέσω «έκθεσης» στη γλώσσα και συµµετοχής του µαθητή. Η εργασία τελειώνει µε µια προσπάθεια να αξιολογηθεί η διαδικασία και να προταθούν τρόποι βελτίωσής της. Τα συµπεράσµατα είναι αρκετά ενθαρρυντικά και υπάρχουν ενδείξεις ότι η εισαγωγή της λογοτεχνίας στο λύκειο µπορεί να δηµιουργήσει κίνητρα, ενδιαφέρον και ενεργό ανάµειξη των µαθητών. Αυτό ελπίζεται να βοηθήσει τους µαθητές να αναπτυχθούν σαν ανθρώπινα όντα και σαν χρήστες της Αγγλικής γλώσσας.
  8. Hellenic Open University
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.